扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-10-26 19:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。充分讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，觀察學(xué)具、教具，由感性認(rèn)識(shí)過(guò)度到 抽象認(rèn)識(shí)?！盎 薄ⅰ皥A心角”、“扇形”的概念，語(yǔ)言比較抽象，利用演示教具、學(xué)具學(xué)生容易理解。向?qū)W生展示活動(dòng)的扇形。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，呈現(xiàn)不同的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時(shí)，形成一個(gè)圓。通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛舉手，很快發(fā)現(xiàn)了扇形是圓的一部分。讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中感受到扇形與圓的關(guān)系。層次清晰，學(xué)生能積極、充分參與活動(dòng)，學(xué)生主體位置突顯。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作（畫(huà)一畫(huà)，折一折，描一描），動(dòng)眼觀察、動(dòng)口交流，動(dòng)腦思考的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了“弧”、“圓心角”、“扇形”，并能對(duì)扇形進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。能及時(shí)捕捉有價(jià)值的課堂生成。記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)課堂因生成而精彩”。所謂數(shù)學(xué)課堂生成就是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對(duì)話、碰撞的數(shù)學(xué)課堂中。它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出變化、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。本節(jié)課學(xué)生在回答“哪些物體的外形是扇形的？”這一問(wèn)題時(shí)，一名學(xué)生說(shuō)出圓形鐘表：“時(shí)針、分針及它們之間的弧所圍成的部分是扇形?！边€有多個(gè)同學(xué)說(shuō)出了生活中所見(jiàn)不同扇形。如:蘇州園林畫(huà)欄上有扇環(huán)等。第三篇：扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)和第76頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在上基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形概念，知道扇形有一條對(duì)稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積，并提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。教學(xué)難點(diǎn): 扇形知識(shí)的運(yùn)用教學(xué)用具: 紙圓片多個(gè) 一張紙上畫(huà)好一個(gè)圓、生活中的扇環(huán)、鐘面模型等 學(xué) 具: 紙圓片、折疊扇、剪刀、生活中的扇環(huán)等 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備二、準(zhǔn)備工作檢查三、談話導(dǎo)入：請(qǐng)將手中的兩個(gè)圓一個(gè)平均分成4份剪下其中的一份，另一個(gè)平均分成2份剪下其中的一份，觀察手中的圖形，他們像什么？（像扇子）今天我們就一起認(rèn)識(shí)扇形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)扇形）四、探究新知：認(rèn)識(shí)弧：出示一個(gè)圓，在上面任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)A、B（1）A、B兩點(diǎn)在什么位置？（圓上）（2）圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫弧。課件演示（3）追問(wèn)：圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫什么？什么叫??？（板書(shū)：?。簣A上A、B兩點(diǎn)間的部分）讀作：弧AB（4）請(qǐng)?jiān)趫A上用彩筆畫(huà)一條弧。你是怎樣畫(huà)的？（邊用手指描弧邊說(shuō)弧AB）認(rèn)識(shí)圓心角：課件演示連接OA和OB（1）線段OA、OB是圓的什么？半徑OA、OB所夾的部分叫什么？（2）這個(gè)角的頂點(diǎn)在圓的什么位置？頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。什么叫圓心角？（板書(shū) 圓心角：頂點(diǎn)在圓心的角）（3）請(qǐng)學(xué)生在圓上標(biāo)出圓心角。誰(shuí)是圓心角？（∠A OB是圓心角）（4）練習(xí)：教材76頁(yè)1題認(rèn)識(shí)扇形：（1）出示扇形，我們把這個(gè)圖形叫扇形，那什么叫扇形？（由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形叫扇形。板書(shū)：扇形）（2）同學(xué)之間用手描一下自己手中的圓，互說(shuō)哪一部分是扇形。（3）二次用剪好的扇形，觀察桌上你剛才剪好的圖形，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)，它是扇形嗎，為什么？（4）演示：黃色部分是什么圖形？（扇形）為什么？說(shuō)一說(shuō)：（1）演示：活動(dòng)的扇形。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，呈現(xiàn)不同的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時(shí)，形成一個(gè)圓。（2）通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（扇形是圓的一部分）（3）在生活中，你見(jiàn)到哪些物體的外形是扇形？（如：扇子外形、貝殼外形、樹(shù)葉外形等）填一填：98頁(yè)（略）要說(shuō)依據(jù)第三次用剪好的扇形：請(qǐng)將桌上的每一個(gè)扇形對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）扇形是軸對(duì)稱圖形，有一條對(duì)稱軸。（板書(shū)：一條對(duì)稱軸）（2）發(fā)現(xiàn)在同一圓內(nèi)，圓心
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