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正文內(nèi)容

火燒云第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-25 15:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :⑴由看填空題背一背,幻燈片提示:這地方的火燒云,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。,這些天空都,還有些。⑵指名背:要求突出“快”、“美”。⑶離開(kāi)填空題背一背。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)自由讀第四到第七自然段:想想形狀變化有什么特點(diǎn)?仿照顏色一段,用上面的填空題說(shuō)一說(shuō)你的理解,同桌可以討論。討論:⑴變化多,從哪兒體會(huì)出來(lái)的.?(寫(xiě)了哪些形狀?)⑵按填空題說(shuō)說(shuō)。⑶用一個(gè)詞歸納形狀多,選一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái),一生上黑板板書(shū)。再自由讀:體會(huì)形狀變化還有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)變化的詞句讀一讀。指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評(píng)讀:要求突出火燒云變化快,讀出神奇之感。指導(dǎo)背誦,理清層次,選一節(jié)背一背:先寫(xiě)出現(xiàn)什么動(dòng)物,再寫(xiě)出現(xiàn)什么動(dòng)物,再寫(xiě)什么樣子,最后變化消失。想象畫(huà)畫(huà),仿照練習(xí):⑴畫(huà)畫(huà):畫(huà)出你想象的火燒云的一種形狀。⑵對(duì)照畫(huà)的畫(huà),仿照課文說(shuō)說(shuō)什么樣子,怎樣變化的?四、布置作業(yè)根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)寫(xiě)一段話(huà)?;馃频诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣,以及熱愛(ài)生活的感情。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的;學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,引入新課借助掛圖,讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、正確流利的朗讀課文自讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,標(biāo)出自然段。檢查反饋。理清文章的39。條理思路。找出課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字詞。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“霞光”的部分(第一自然段)自讀第一自然段后,與同學(xué)交流。師生互解疑難。指導(dǎo)朗讀、背誦。五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分(最后一個(gè)自然段)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。六、作業(yè)寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課復(fù)述課文:課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面?火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化?;馃葡氯r(shí)有什么特點(diǎn)。二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分:⑴自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?⑵積累運(yùn)用,指導(dǎo)朗讀。⑶讀中感悟。學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分:⑴自讀第四、五、六自然段,邊讀邊思考:火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)?⑵佳句欣賞。⑶指導(dǎo)朗讀。⑷積累運(yùn)用。三、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話(huà)來(lái)描述美麗的火燒云。四、作業(yè)課后摘抄好詞佳句。火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn),欣賞大自然的瑰麗景色,體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn)。教學(xué)用具:多媒體,黑板等教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入:師:上節(jié)課我們初學(xué)了火燒云,并按“出現(xiàn)-變化-消失”給課文分了段落。那么什么樣的云叫火燒云?用文中的一句話(huà)來(lái)解釋。媒體出示云和句子)這句話(huà)中的“燒”字改成“紅”字,通不通?為什么?學(xué)生交流:(“天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。”這樣的云叫火燒云。)小組討論,交流:(A“紅”與紅彤彤意思重復(fù)了。B題目是“火燒云”,用“燒”照應(yīng)了課題。C“燒”字寫(xiě)出了云向東蔓延的動(dòng)態(tài)。D“燒”和“著了火”相照應(yīng)。)有感情地朗讀這句話(huà),體會(huì)“燒”字的準(zhǔn)確性。二、學(xué)習(xí)第一節(jié):過(guò)渡:火燒云上來(lái),天空就好像著了火,那么火燒云上來(lái)時(shí),什么發(fā)生了變化呢?師:是哪位神奇的魔術(shù)師使它們發(fā)生了變化呢?自由讀第一節(jié),思考并劃出有關(guān)句子讀一讀(實(shí)物投影)交流:人動(dòng)物(板書(shū))交流;霞光(板書(shū))感情朗讀,讀出人們看到火燒云喜悅的39。心情三、學(xué)習(xí)第二段(第一層):過(guò)渡:那么火燒云是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。板書(shū):顏色形狀師范讀(媒體顯示)師問(wèn):什么是半紫半黃、半灰半百合色?(媒體出示)讓學(xué)生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩,它或濃或淡,或深或淺,說(shuō)明它的顏色特別多。默讀第二段,把它分兩層,兩層分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?交流:第一層(第3節(jié))寫(xiě)火燒云顏色的變化,第二層(第4-6節(jié))寫(xiě)火燒云形狀的變化。(媒體出示表格),自由讀課文,找出文中寫(xiě)火燒云顏色變化多且快的詞語(yǔ),填在書(shū)上多媒體出示:多、快火燒云變化多變化快顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……形狀馬、大狗、大獅子一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼交流,(媒體出示答案)游戲:比一比,誰(shuí)的詞語(yǔ)多:(照樣子說(shuō)詞語(yǔ))紅彤彤、半紫半黃、梨黃、小組準(zhǔn)備、交流感情朗讀,感受火燒云那美麗的色彩A教師引讀;一生學(xué)老師樣領(lǐng)讀B全班齊讀,能背就背火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,學(xué)習(xí)“霞光、乘涼、模糊、廟門(mén)、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語(yǔ),并積累好詞佳句。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)言。朗讀課文,背誦課文?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法?!窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法,導(dǎo)讀法?!窘虒W(xué)媒體】多媒體課件?!菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?【教學(xué)過(guò)程】一、初步感知,感受課文的意境出示課件:讓學(xué)生初步感知火燒云。教師朗讀課文,伴有音樂(lè):讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?(板書(shū):霞光、顏色、形狀)課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面?課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。(板書(shū):多、快)三、抓住重點(diǎn),深入理解課文內(nèi)容讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文:(課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫(huà)。)⑴ 課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云?你是從哪看出來(lái)的?(只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切,應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。)⑵ 學(xué)習(xí)了這段課文,你有什么不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家一起探討。⑶ 霞光這么美,我們應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣去讀呢?(驚喜,贊美的語(yǔ)氣)⑷ 有感情指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)氣要輕快活潑:這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來(lái)看看云彩變成什么樣子了。學(xué)習(xí)第2自然段:⑴ 齊讀課文。⑵ 四人小組合作學(xué)習(xí):出示課件提問(wèn):天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的39。,好像是天空著了火。這句話(huà)中的“燒”字可不可以用“紅”字來(lái)代替?① 與文題照應(yīng)。② “燒”字表動(dòng)態(tài),給人以動(dòng)感,而“紅”字只能表示靜態(tài)。③ 如果用“紅”和“紅彤彤”重復(fù)。④ 和后面“著了火”呼應(yīng):現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們祖國(guó)文字的博大精深了吧,一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色,你火一樣紅,又像熊熊燃燒的火焰一樣,給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。⑶ 有感情朗讀,仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)第3自然段:⑴ 指名有感情的朗讀的課文。⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么?(4個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多。)⑶ 這里有些描寫(xiě)顏色的詞我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò),比如:葡萄灰、梨黃、茄子紫,你們能不能分別用“像_______一樣的 _______色?!边@句話(huà)描述一下?(葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。“梨黃”,像梨一樣的黃色?!扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。)⑷ 天空還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色,孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來(lái)說(shuō)一些顏色呢?(蘋(píng)果綠,桃紅,玫瑰紫,石榴紅,杏黃,秋葉黃,黃瓜綠,草莓紅,橘黃,橄欖綠,檸檬黃)⑸ 指名學(xué)生有感情朗讀:注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。讓其它學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)6自然段:⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮,她描繪火燒云形狀就更有趣了,你們先看看課文插圖,這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動(dòng)物?(像一只跪著的馬)⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動(dòng)物,孩子們想知道她把云想象成哪些動(dòng)物嗎?⑶ 請(qǐng)你們學(xué)習(xí)6自然段:出示課件:讀課文6自然段。選你喜歡的自然段,找出這一段話(huà)中能夠說(shuō)明火燒云形狀變化快的詞,用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注下來(lái),在小組內(nèi)交流。在四人小組內(nèi)讀一讀,讀出贊美的語(yǔ)氣。⑷ 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)7自然段:⑴ 齊讀最后一段。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。四、總結(jié)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章,你能用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的美嗎?(教師隨機(jī)板書(shū)。)作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢?(學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法:⑴平時(shí)注意留心觀察事物。⑵ 善于積累好詞佳句(背誦也是積累的一個(gè)好方法)。⑶ 描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象。學(xué)完了這篇課文,能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話(huà)呢?(火燒云真是太美麗啦!火燒云不但絢麗多彩,而且變幻莫測(cè)。我愛(ài)火燒云,它給我的想象插上了翅膀。)火燒云的形狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只課文中描述的這些,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們發(fā)揮自己的想象力,想象云的形狀還有會(huì)像些什么動(dòng)物或植物,它們是怎樣出現(xiàn)的,怎樣變化的,怎樣消失的。請(qǐng)向大家說(shuō)一說(shuō)?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】變化多、快霞光 五光十色火燒云 顏色 變化多端火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)課文第二、三段,了解火燒云變化的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語(yǔ)段,感受自然美和語(yǔ)言美,接受美的教育?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?火燒云在變,課文講什么和什么在變?二、學(xué)習(xí)課文第二段指名讀第3小節(jié)。哪個(gè)詞在變?(一會(huì)兒)⑴ 引讀并出示:(變化多而快)紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫⑵ 你是怎么理解“半”的?(是左右,百分之五十的關(guān)系嗎?)⑶ 第三組的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(前邊是物體,后面是物體特有的顏色。)你能再說(shuō)幾個(gè)嗎?⑷ 這
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