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正文內(nèi)容

火燒云第2課時教學設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-25 15:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 :⑴由看填空題背一背,幻燈片提示:這地方的火燒云,一會兒,一會兒,一會兒,一會兒。,這些天空都,還有些。⑵指名背:要求突出“快”、“美”。⑶離開填空題背一背。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點自由讀第四到第七自然段:想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段,用上面的填空題說一說你的理解,同桌可以討論。討論:⑴變化多,從哪兒體會出來的.?(寫了哪些形狀?)⑵按填空題說說。⑶用一個詞歸納形狀多,選一兩個寫下來,一生上黑板板書。再自由讀:體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。指導朗讀(選一節(jié)讀)評讀:要求突出火燒云變化快,讀出神奇之感。指導背誦,理清層次,選一節(jié)背一背:先寫出現(xiàn)什么動物,再寫出現(xiàn)什么動物,再寫什么樣子,最后變化消失。想象畫畫,仿照練習:⑴畫畫:畫出你想象的火燒云的一種形狀。⑵對照畫的畫,仿照課文說說什么樣子,怎樣變化的?四、布置作業(yè)根據(jù)自己畫的畫寫一段話。火燒云第二課時教學設(shè)計2【教學目標】認識本課的5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣,以及熱愛生活的感情。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。【教學重點與難點】了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法?!菊n時安排】2課時?!窘虒W過程】第一課時一、導語激趣,引入新課借助掛圖,讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學習興趣。二、正確流利的朗讀課文自讀課文:借助拼音讀準生字詞,標出自然段。檢查反饋。理清文章的39。條理思路。找出課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。三、指導學習生字詞通過多種形式學習生字詞。指導學生正確書寫生字。四、學習寫“霞光”的部分(第一自然段)自讀第一自然段后,與同學交流。師生互解疑難。指導朗讀、背誦。五、學習“火燒云下去”的部分(最后一個自然段)指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。六、作業(yè)寫生字詞。第二課時一、復習舊知,導入新課復述課文:課文主要講了火燒云的哪幾個方面?火燒云上來時大地的變化?;馃葡氯r有什么特點。二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運用學習“火燒云的顏色變化”部分:⑴自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:火燒云顏色變化有什么特點?⑵積累運用,指導朗讀。⑶讀中感悟。學習“火燒云的形狀變化”部分:⑴自讀第四、五、六自然段,邊讀邊思考:火燒云形狀變化有什么特點?⑵佳句欣賞。⑶指導朗讀。⑷積累運用。三、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象學生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話來描述美麗的火燒云。四、作業(yè)課后摘抄好詞佳句?;馃频诙n時教學設(shè)計3教學目標:了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點,欣賞大自然的瑰麗景色,體會人們看到火燒云時的喜悅心情。通過小組學習,培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點及難點:了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點。教學用具:多媒體,黑板等教學過程:一、復習引入:師:上節(jié)課我們初學了火燒云,并按“出現(xiàn)-變化-消失”給課文分了段落。那么什么樣的云叫火燒云?用文中的一句話來解釋。媒體出示云和句子)這句話中的“燒”字改成“紅”字,通不通?為什么?學生交流:(“天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?!边@樣的云叫火燒云。)小組討論,交流:(A“紅”與紅彤彤意思重復了。B題目是“火燒云”,用“燒”照應了課題。C“燒”字寫出了云向東蔓延的動態(tài)。D“燒”和“著了火”相照應。)有感情地朗讀這句話,體會“燒”字的準確性。二、學習第一節(jié):過渡:火燒云上來,天空就好像著了火,那么火燒云上來時,什么發(fā)生了變化呢?師:是哪位神奇的魔術(shù)師使它們發(fā)生了變化呢?自由讀第一節(jié),思考并劃出有關(guān)句子讀一讀(實物投影)交流:人動物(板書)交流;霞光(板書)感情朗讀,讀出人們看到火燒云喜悅的39。心情三、學習第二段(第一層):過渡:那么火燒云是怎樣的呢?我們來學習第二段。板書:顏色形狀師范讀(媒體顯示)師問:什么是半紫半黃、半灰半百合色?(媒體出示)讓學生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩,它或濃或淡,或深或淺,說明它的顏色特別多。默讀第二段,把它分兩層,兩層分別寫了什么內(nèi)容?交流:第一層(第3節(jié))寫火燒云顏色的變化,第二層(第4-6節(jié))寫火燒云形狀的變化。(媒體出示表格),自由讀課文,找出文中寫火燒云顏色變化多且快的詞語,填在書上多媒體出示:多、快火燒云變化多變化快顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……形狀馬、大狗、大獅子一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼交流,(媒體出示答案)游戲:比一比,誰的詞語多:(照樣子說詞語)紅彤彤、半紫半黃、梨黃、小組準備、交流感情朗讀,感受火燒云那美麗的色彩A教師引讀;一生學老師樣領(lǐng)讀B全班齊讀,能背就背火燒云第二課時教學設(shè)計4【教學要求】理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。學會本課5個生字,學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語,并積累好詞佳句。學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。朗讀課文,背誦課文?!窘虒W重點】了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的,學習作者觀察事物、積累材料的方法。【教學方法】情景教學法,導讀法。【教學媒體】多媒體課件。【課前準備】學生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?【教學過程】一、初步感知,感受課文的意境出示課件:讓學生初步感知火燒云。教師朗讀課文,伴有音樂:讓學生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?(板書:霞光、顏色、形狀)課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面?課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。(板書:多、快)三、抓住重點,深入理解課文內(nèi)容讓學生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文:(課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。)⑴ 課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?(只回答出“傍晚時的火燒云”不確切,應根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。)⑵ 學習了這段課文,你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽"?霞光這么美,我們應該帶著什么語氣去讀呢?(驚喜,贊美的語氣)⑷ 有感情指導朗讀,語氣要輕快活潑:這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。學習第2自然段:⑴ 齊讀課文。⑵ 四人小組合作學習:出示課件提問:天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的39。,好像是天空著了火。這句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替?① 與文題照應。② “燒”字表動態(tài),給人以動感,而“紅”字只能表示靜態(tài)。③ 如果用“紅”和“紅彤彤”重復。④ 和后面“著了火”呼應:現(xiàn)在孩子們應該認識到我們祖國文字的博大精深了吧,一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色,你火一樣紅,又像熊熊燃燒的火焰一樣,給人一種動態(tài)變化的感受。⑶ 有感情朗讀,仔細品味作者用詞的準確性。學習第3自然段:⑴ 指名有感情的朗讀的課文。⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么?(4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多。)⑶ 這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過,比如:葡萄灰、梨黃、茄子紫,你們能不能分別用“像_______一樣的 _______色?!边@句話描述一下?(葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色?!袄纥S”,像梨一樣的黃色?!扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。)⑷ 天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色,孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢?(蘋果綠,桃紅,玫瑰紫,石榴紅,杏黃,秋葉黃,黃瓜綠,草莓紅,橘黃,橄欖綠,檸檬黃)⑸ 指名學生有感情朗讀:注意語調(diào)的輕快流暢。讓其它學生評價。學習6自然段:⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮,她描繪火燒云形狀就更有趣了,你們先看看課文插圖,這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物?(像一只跪著的馬)⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動物,孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎?⑶ 請你們學習6自然段:出示課件:讀課文6自然段。選你喜歡的自然段,找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞,用你自己喜歡的符號標注下來,在小組內(nèi)交流。在四人小組內(nèi)讀一讀,讀出贊美的語氣。⑷ 檢查學生學習情況。學習7自然段:⑴ 齊讀最后一段。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。四、總結(jié)、擴展學習了這么優(yōu)美的文章,你能用一個詞來概括火燒云的美嗎?(教師隨機板書。)作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢?(學生充分發(fā)表意見)學習寫作的方法:⑴平時注意留心觀察事物。⑵ 善于積累好詞佳句(背誦也是積累的一個好方法)。⑶ 描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。學完了這篇課文,能不能說一句贊美火燒云的話呢?(火燒云真是太美麗啦!火燒云不但絢麗多彩,而且變幻莫測。我愛火燒云,它給我的想象插上了翅膀。)火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些,現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力,想象云的形狀還有會像些什么動物或植物,它們是怎樣出現(xiàn)的,怎樣變化的,怎樣消失的。請向大家說一說?!景鍟O(shè)計】變化多、快霞光 五光十色火燒云 顏色 變化多端火燒云第二課時教學設(shè)計5【教學要求】學習課文第二、三段,了解火燒云變化的特點。有感情地朗讀課文學習作者觀察事物和積累材料的方法。【教學重點】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段,感受自然美和語言美,接受美的教育?!窘虒W過程】一、復習導入通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?火燒云在變,課文講什么和什么在變?二、學習課文第二段指名讀第3小節(jié)。哪個詞在變?(一會兒)⑴ 引讀并出示:(變化多而快)紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫⑵ 你是怎么理解“半”的?(是左右,百分之五十的關(guān)系嗎?)⑶ 第三組的三個詞有什么特點?(前邊是物體,后面是物體特有的顏色。)你能再說幾個嗎?⑷ 這
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