【文章內(nèi)容簡介】 ：⑴由看填空題背一背，幻燈片提示：這地方的火燒云，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒。，這些天空都，還有些。⑵指名背：要求突出“快”、“美”。⑶離開填空題背一背。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點自由讀第四到第七自然段：想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。討論：⑴變化多，從哪兒體會出來的.?(寫了哪些形狀?)⑵按填空題說說。⑶用一個詞歸納形狀多，選一兩個寫下來，一生上黑板板書。再自由讀：體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。指導朗讀(選一節(jié)讀)評讀：要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。指導背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失。想象畫畫，仿照練習：⑴畫畫：畫出你想象的火燒云的一種形狀。⑵對照畫的畫，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?四、布置作業(yè)根據(jù)自己畫的畫寫一段話。火燒云第二課時教學設(shè)計2【教學目標】認識本課的5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。【教學重點與難點】了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、導語激趣，引入新課借助掛圖，讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學習興趣。二、正確流利的朗讀課文自讀課文：借助拼音讀準生字詞，標出自然段。檢查反饋。理清文章的39。條理思路。找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。三、指導學習生字詞通過多種形式學習生字詞。指導學生正確書寫生字。四、學習寫“霞光”的部分（第一自然段）自讀第一自然段后，與同學交流。師生互解疑難。指導朗讀、背誦。五、學習“火燒云下去”的部分（最后一個自然段）指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。六、作業(yè)寫生字詞。第二課時一、復習舊知，導入新課復述課文：課文主要講了火燒云的哪幾個方面？火燒云上來時大地的變化?；馃葡氯r有什么特點。二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運用學習“火燒云的顏色變化”部分：⑴自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云顏色變化有什么特點？⑵積累運用，指導朗讀。⑶讀中感悟。學習“火燒云的形狀變化”部分：⑴自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒云形狀變化有什么特點？⑵佳句欣賞。⑶指導朗讀。⑷積累運用。三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象學生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。四、作業(yè)課后摘抄好詞佳句?；馃频诙n時教學設(shè)計3教學目標：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點，欣賞大自然的瑰麗景色，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點及難點：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點。教學用具：多媒體，黑板等教學過程：一、復習引入：師：上節(jié)課我們初學了火燒云，并按“出現(xiàn)－變化－消失”給課文分了段落。那么什么樣的云叫火燒云？用文中的一句話來解釋。媒體出示云和句子）這句話中的“燒”字改成“紅”字，通不通？為什么？學生交流：（“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！边@樣的云叫火燒云。）小組討論，交流：（A“紅”與紅彤彤意思重復了。B題目是“火燒云”，用“燒”照應了課題。C“燒”字寫出了云向東蔓延的動態(tài)。D“燒”和“著了火”相照應。）有感情地朗讀這句話，體會“燒”字的準確性。二、學習第一節(jié)：過渡：火燒云上來，天空就好像著了火，那么火燒云上來時，什么發(fā)生了變化呢？師：是哪位神奇的魔術(shù)師使它們發(fā)生了變化呢？自由讀第一節(jié)，思考并劃出有關(guān)句子讀一讀（實物投影）交流：人動物（板書）交流；霞光（板書）感情朗讀，讀出人們看到火燒云喜悅的39。心情三、學習第二段（第一層）：過渡：那么火燒云是怎樣的呢？我們來學習第二段。板書：顏色形狀師范讀（媒體顯示）師問：什么是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，說明它的顏色特別多。默讀第二段，把它分兩層，兩層分別寫了什么內(nèi)容？交流：第一層（第3節(jié)）寫火燒云顏色的變化，第二層（第4－6節(jié)）寫火燒云形狀的變化。（媒體出示表格），自由讀課文，找出文中寫火燒云顏色變化多且快的詞語，填在書上多媒體出示：多、快火燒云變化多變化快顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……形狀馬、大狗、大獅子一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼交流，（媒體出示答案）游戲：比一比，誰的詞語多：（照樣子說詞語）紅彤彤、半紫半黃、梨黃、小組準備、交流感情朗讀，感受火燒云那美麗的色彩A教師引讀；一生學老師樣領(lǐng)讀B全班齊讀，能背就背火燒云第二課時教學設(shè)計4【教學要求】理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。學會本課5個生字，學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句。學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。【教學方法】情景教學法，導讀法。【教學媒體】多媒體課件。【課前準備】學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學過程】一、初步感知，感受課文的意境出示課件：讓學生初步感知火燒云。教師朗讀課文，伴有音樂：讓學生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書：霞光、顏色、形狀）課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。（板書：多、快）三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容讓學生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。）⑴ 課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？（只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。）⑵ 學習了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽＂?霞光這么美，我們應該帶著什么語氣去讀呢？（驚喜，贊美的語氣）⑷ 有感情指導朗讀，語氣要輕快活潑：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。學習第2自然段：⑴ 齊讀課文。⑵ 四人小組合作學習:出示課件提問：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的39。，好像是天空著了火。這句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替？① 與文題照應。② “燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)。③ 如果用“紅”和“紅彤彤”重復。④ 和后面“著了火”呼應：現(xiàn)在孩子們應該認識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。⑶ 有感情朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。學習第3自然段：⑴ 指名有感情的朗讀的課文。⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？（4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多。）⑶ 這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的 ＿＿＿＿＿＿＿色?！边@句話描述一下？（葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色?！袄纥S”，像梨一樣的黃色?！扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。）⑷ 天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？（蘋果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）⑸ 指名學生有感情朗讀：注意語調(diào)的輕快流暢。讓其它學生評價。學習6自然段：⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物？（像一只跪著的馬）⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？⑶ 請你們學習6自然段：出示課件：讀課文6自然段。選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標注下來，在小組內(nèi)交流。在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。⑷ 檢查學生學習情況。學習7自然段：⑴ 齊讀最后一段。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。四、總結(jié)、擴展學習了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？（教師隨機板書。）作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學生充分發(fā)表意見）學習寫作的方法：⑴平時注意留心觀察事物。⑵ 善于積累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。⑶ 描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請向大家說一說?！景鍟O(shè)計】變化多、快霞光 五光十色火燒云 顏色 變化多端火燒云第二課時教學設(shè)計5【教學要求】學習課文第二、三段，了解火燒云變化的特點。有感情地朗讀課文學習作者觀察事物和積累材料的方法。【教學重點】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育?！窘虒W過程】一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？火燒云在變，課文講什么和什么在變？二、學習課文第二段指名讀第3小節(jié)。哪個詞在變？（一會兒）⑴ 引讀并出示：（變化多而快）紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫⑵ 你是怎么理解“半”的？（是左右，百分之五十的關(guān)系嗎？）⑶ 第三組的三個詞有什么特點？（前邊是物體，后面是物體特有的顏色。）你能再說幾個嗎？⑷ 這