【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：⑴由看填空題背一背，幻燈片提示：這地方的火燒云，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。，這些天空都，還有些。⑵指名背：要求突出“快”、“美”。⑶離開(kāi)填空題背一背。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)自由讀第四到第七自然段：想想形狀變化有什么特點(diǎn)?仿照顏色一段，用上面的填空題說(shuō)一說(shuō)你的理解，同桌可以討論。討論：⑴變化多，從哪兒體會(huì)出來(lái)的.?(寫(xiě)了哪些形狀?)⑵按填空題說(shuō)說(shuō)。⑶用一個(gè)詞歸納形狀多，選一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)，一生上黑板板書(shū)。再自由讀：體會(huì)形狀變化還有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)變化的詞句讀一讀。指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評(píng)讀：要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。指導(dǎo)背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：先寫(xiě)出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫(xiě)出現(xiàn)什么動(dòng)物，再寫(xiě)什么樣子，最后變化消失。想象畫(huà)畫(huà)，仿照練習(xí)：⑴畫(huà)畫(huà)：畫(huà)出你想象的火燒云的一種形狀。⑵對(duì)照畫(huà)的畫(huà)，仿照課文說(shuō)說(shuō)什么樣子，怎樣變化的?四、布置作業(yè)根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)寫(xiě)一段話(huà)?；馃频诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的感情。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、正確流利的朗讀課文自讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。檢查反饋。理清文章的39。條理思路。找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字詞。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“霞光”的部分（第一自然段）自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。師生互解疑難。指導(dǎo)朗讀、背誦。五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。六、作業(yè)寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)述課文：課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化?；馃葡氯r(shí)有什么特點(diǎn)。二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分：⑴自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？⑵積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。⑶讀中感悟。學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分：⑴自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？⑵佳句欣賞。⑶指導(dǎo)朗讀。⑷積累運(yùn)用。三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話(huà)來(lái)描述美麗的火燒云。四、作業(yè)課后摘抄好詞佳句。火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn)，欣賞大自然的瑰麗景色，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體，黑板等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：師：上節(jié)課我們初學(xué)了火燒云，并按“出現(xiàn)－變化－消失”給課文分了段落。那么什么樣的云叫火燒云？用文中的一句話(huà)來(lái)解釋。媒體出示云和句子）這句話(huà)中的“燒”字改成“紅”字，通不通？為什么？學(xué)生交流：（“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”這樣的云叫火燒云。）小組討論，交流：（A“紅”與紅彤彤意思重復(fù)了。B題目是“火燒云”，用“燒”照應(yīng)了課題。C“燒”字寫(xiě)出了云向東蔓延的動(dòng)態(tài)。D“燒”和“著了火”相照應(yīng)。）有感情地朗讀這句話(huà)，體會(huì)“燒”字的準(zhǔn)確性。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)：過(guò)渡：火燒云上來(lái)，天空就好像著了火，那么火燒云上來(lái)時(shí)，什么發(fā)生了變化呢？師：是哪位神奇的魔術(shù)師使它們發(fā)生了變化呢？自由讀第一節(jié)，思考并劃出有關(guān)句子讀一讀（實(shí)物投影）交流：人動(dòng)物（板書(shū)）交流；霞光（板書(shū)）感情朗讀，讀出人們看到火燒云喜悅的39。心情三、學(xué)習(xí)第二段（第一層）：過(guò)渡：那么火燒云是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。板書(shū)：顏色形狀師范讀（媒體顯示）師問(wèn)：什么是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學(xué)生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，說(shuō)明它的顏色特別多。默讀第二段，把它分兩層，兩層分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？交流：第一層（第3節(jié)）寫(xiě)火燒云顏色的變化，第二層（第4－6節(jié)）寫(xiě)火燒云形狀的變化。（媒體出示表格），自由讀課文，找出文中寫(xiě)火燒云顏色變化多且快的詞語(yǔ)，填在書(shū)上多媒體出示：多、快火燒云變化多變化快顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……形狀馬、大狗、大獅子一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼交流，（媒體出示答案）游戲：比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多：（照樣子說(shuō)詞語(yǔ)）紅彤彤、半紫半黃、梨黃、小組準(zhǔn)備、交流感情朗讀，感受火燒云那美麗的色彩A教師引讀；一生學(xué)老師樣領(lǐng)讀B全班齊讀，能背就背火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，學(xué)習(xí)“霞光、乘涼、模糊、廟門(mén)、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語(yǔ)，并積累好詞佳句。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學(xué)過(guò)程】一、初步感知，感受課文的意境出示課件：讓學(xué)生初步感知火燒云。教師朗讀課文，伴有音樂(lè)：讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。（板書(shū)：多、快）三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫(huà)。）⑴ 課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪看出來(lái)的？（只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。）⑵ 學(xué)習(xí)了這段課文，你有什么不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和大家一起探討。⑶ 霞光這么美，我們應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣去讀呢？（驚喜，贊美的語(yǔ)氣）⑷ 有感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕快活潑：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來(lái)看看云彩變成什么樣子了。學(xué)習(xí)第2自然段：⑴ 齊讀課文。⑵ 四人小組合作學(xué)習(xí):出示課件提問(wèn)：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的39。，好像是天空著了火。這句話(huà)中的“燒”字可不可以用“紅”字來(lái)代替？① 與文題照應(yīng)。② “燒”字表動(dòng)態(tài)，給人以動(dòng)感，而“紅”字只能表示靜態(tài)。③ 如果用“紅”和“紅彤彤”重復(fù)。④ 和后面“著了火”呼應(yīng)：現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們祖國(guó)文字的博大精深了吧，一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。⑶ 有感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)第3自然段：⑴ 指名有感情的朗讀的課文。⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？（4個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多。）⑶ 這里有些描寫(xiě)顏色的詞我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的 ＿＿＿＿＿＿＿色?！边@句話(huà)描述一下？（葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。“梨黃”，像梨一樣的黃色?！扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。）⑷ 天空還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來(lái)說(shuō)一些顏色呢？（蘋(píng)果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）⑸ 指名學(xué)生有感情朗讀：注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。讓其它學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)6自然段：⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動(dòng)物？（像一只跪著的馬）⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動(dòng)物，孩子們想知道她把云想象成哪些動(dòng)物嗎？⑶ 請(qǐng)你們學(xué)習(xí)6自然段：出示課件：讀課文6自然段。選你喜歡的自然段，找出這一段話(huà)中能夠說(shuō)明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注下來(lái)，在小組內(nèi)交流。在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。⑷ 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)7自然段：⑴ 齊讀最后一段。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。四、總結(jié)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章，你能用一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的美嗎？（教師隨機(jī)板書(shū)。）作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法：⑴平時(shí)注意留心觀察事物。⑵ 善于積累好詞佳句（背誦也是積累的一個(gè)好方法）。⑶ 描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象。學(xué)完了這篇課文，能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話(huà)呢？（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測(cè)。我愛(ài)火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）火燒云的形狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會(huì)像些什么動(dòng)物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請(qǐng)向大家說(shuō)一說(shuō)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】變化多、快霞光 五光十色火燒云 顏色 變化多端火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)課文第二、三段，了解火燒云變化的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語(yǔ)段，感受自然美和語(yǔ)言美，接受美的教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？火燒云在變，課文講什么和什么在變？二、學(xué)習(xí)課文第二段指名讀第3小節(jié)。哪個(gè)詞在變？（一會(huì)兒）⑴ 引讀并出示：（變化多而快）紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫⑵ 你是怎么理解“半”的？（是左右，百分之五十的關(guān)系嗎？）⑶ 第三組的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前邊是物體，后面是物體特有的顏色。）你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？⑷ 這