火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邊讀課文邊想象畫面，具體體會(huì)火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)?！ 。?）自由讀課文，邊讀邊用不同符號(hào)畫出描寫火燒云色彩和形態(tài)的詞句?！ 。?）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，教師引導(dǎo)反復(fù)誦讀積累語言?！ bb式詞語：笑盈盈 、紅彤彤、金燦燦 aabb式詞語：恍恍惚惚 引入課外資源，多媒體出示圖片、視頻，幫助學(xué)生理解“紫檀色”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”、 “茄子紫”、“廟門前的石頭獅子”。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的以上兩種形式的詞語，并且練習(xí)說話?！ ∷摹⒛７戮毠P，學(xué)用結(jié)合?！ ≡趯W(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己眼前仿佛都看到了什么。說說課文中沒有提到的景象，如：火燒云還有那些顏色？還有其他什么形狀？ 引導(dǎo)學(xué)生借助想象或結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)著作者的方法進(jìn)行描述。師生共議修改，用上積累的詞句把句子說美。說好就動(dòng)筆寫下來?！ ≌n外資源引入：本環(huán)節(jié)若學(xué)生的想象有局限性，不能開展。教師就用多媒體向?qū)W生展示圖片或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)眼前的畫面展開想象，再進(jìn)行仿說練習(xí)?！ 痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)3 １、認(rèn)識(shí)本課的５個(gè)生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞?！ 。?、有感情地朗讀課文。背誦課文?！ 。?、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情?！ 。?、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。 了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。 ?。舱n時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 一、導(dǎo)語激趣，引入新課 借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、正確流利的朗讀課文 １、自讀課文： 借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。 ?。?、檢查反饋。 ?。?、理清文章的條理思路?！ 。?、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞 ?。薄⑼ㄟ^多種形式學(xué)習(xí)生字詞?！ 。病⒅笇?dǎo)學(xué)生正確書寫生字?！ ∷?、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段） ?。薄⒆宰x第一自然段后，與同學(xué)交流?！ 。?、師生互解疑難?！ 。场⒅笇?dǎo)朗讀、背誦?！ ∥濉W(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段） 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。 六、作業(yè) 寫生字詞?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 １、復(fù)述課文： 課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？ ?。病⒒馃粕蟻頃r(shí)大地的變化。 ?。?、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)?！ 《?、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用 ?。薄W(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分： ?、?自讀第二、三自然段，邊讀邊思考： 火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？ ?、?積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀?！ 、?讀中感悟。 ?。病W(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分： ?、?自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考： 火燒云形狀變化有
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