【文章內(nèi)容簡介】 者為什么不用“紅”，而用“燒”?　?。╝避免重復(fù)b點題c與后文照應(yīng)d寫出火燒云動感）　　學生朗讀這句話?！　煟涸u價小結(jié)：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受?！　。ㄔO(shè)計意圖：抓住重點詞“燒”讓學生想象景象，豐富學生的想象力，也為展現(xiàn)火燒云美麗的景色奠定了基礎(chǔ)。）　　除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著了火）邊朗讀邊體會這些詞的作用?！　。?）火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）　?。?）作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的?！　∪?、自主嘗試、合作探究、導(dǎo)引釋疑　　自主嘗試：火燒云上來時是怎樣的情景呢？　　導(dǎo)引釋疑：課文的第一小節(jié)告訴了我們。霞光照在大地上的美是通過描寫哪此景物來表現(xiàn)的？哪些詞語最能體現(xiàn)這種變化？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么？　　匯報學習的情況　　指名讀。評價?！　』馃频馁Y料交流補充?！　　盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，傍晚被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”。　　小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。　　引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞！　≠|(zhì)疑：它們的顏色為什么都變了？為什么黑母雞變成了“紫檀色”？　?。ê?紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色。）　　人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）　　請你帶著笑意朗讀第一段?！　∽灾鲊L試：　　師：作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？從課文中找一句話來回答?！　　耙粫r恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”　　什么是恍恍惚惚的？為什么會有這樣的感受？　　小組學習：那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的？作者是從哪幾方面來寫這一特點的？請大家自己讀課文的第3—6自然段，邊讀邊思考。　　學生匯報　　是因為火燒云在不斷發(fā)生變化。從火燒云的顏色和形狀來寫它的變化這一特點?！　?dǎo)引釋疑：　　課文第幾自然段描寫了火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？　　合作探究　　火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？選擇你喜歡內(nèi)容認真讀一讀，畫出相關(guān)的詞語或句子，在小組內(nèi)說說自己的感受?！　?dǎo)引釋疑　?。ㄒ唬┗馃祁伾淖兓！　∥覀冃〗M讀了課文的第三自然段，知道火燒云顏色變顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……　　師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像____一樣的___色。”這句話描述一下？　　師：火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）　　變化（快）：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……　　四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。　　師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？　?。ㄍ怀隽祟伾兓?，之快。）　　合作探究：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？　　師生配合朗讀?！　∵@地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——?！　煟禾炜罩羞@么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）　　師：真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（指名兩位同學有感情地朗讀）　　(二)火燒云的形狀變化　　讀了課文46自然段，我們體會到火燒云形狀變化多而快?！　⌒螤睿鹤兓ǘ啵厚R狗獅子；變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼　　合作探究:作者在描寫時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。（課件出示）　　馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的?！　●R是跪著的。　　師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？　　師：再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第一句？　　學生交流?！　煟和瑢W們很會思考，說的很精彩。第一句中哪是看到的，哪是想到的？　　小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美?！　≡賮碜x四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。不過這次讀老師有個要求，我們班很多同學的朗讀非常好，我想請同學當配音演員分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音?！　W生配音。全體配音、引讀　　質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？　　小結(jié)：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段?！　。ㄕn件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）　　過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）　　師：火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的詞語概括嗎？　?。ㄗ兓喽?、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……）　　師：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊！　　（設(shè)計意圖：通過看、讀、想、說、寫。抓住火燒云顏色的變化，火燒云形狀的變化。并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛。）　?。ㄈ┗馃葡氯チ恕　⌒〗Y(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”你怎么理解這句話？　　就在人們?nèi)嗳嘌劬Γ谢秀便敝谢馃葡氯チ?。　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生從字里行間，找出火燒云的強烈，變化之快，存在時間之短。）　　四、回歸整體，激發(fā)情感　　師：學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？　?。ㄔO(shè)計意圖：用贊美火燒云的話來檢驗對本課的掌握情況，學習把想法完整的說出來，培養(yǎng)學生的敏捷度和語言表達能力。）　　質(zhì)疑再探　　作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？　　四、內(nèi)練外延　　仿照形狀變化的句子，展開想象，按著“天空出現(xiàn)了”“什么樣子的”“后來又怎么樣了”的方式進行口語表達訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練?！　“涯闫綍r觀察到的云彩的變化用一兩段話寫一寫?！　〉诙n時　　一、回顧課文　　朗讀課文　　說說課文寫了什么？你有什么感受？為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？（想想、議議）首先提出懸念，激發(fā)學生求知欲，再通過讀、劃、思議學習，印象會更深刻?！　W習寫法，總結(jié)全文　　剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說?！　煟豪蠋煵蹲搅艘唤M火燒云變化的鏡頭，請同學來欣賞。（課件展示一組火燒云變化的圖片）　　師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，你能不能也按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧?，一會兒我們集體交流?！　W生練筆?！　煟何覀円黄饋斫涣?，誰愿意先發(fā)言？　　生一會兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀?？梢徽Ｑ鄣墓し?，就離我們遠去了，而且越去越遠。　　這時又跑來了一只大花貓，貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名——點點。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱一抱它?！　】炜窗?，不知從哪里鉆出了一群小猴子，那些小猴子的臉紅紅的，眼睛圓圓的，跳來跳去，仿佛運動員在認真地跳鞍馬?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了——變成了一只小兔……　　師：你們的想象太豐富了，說的真棒！　　總結(jié)：作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？　　火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙?！　∵@篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？　　蕭紅（１９１１～１９４２）〕我國現(xiàn)代文學史上頗負盛名的女作家，原名張瑩。１９１１年出生于黑龍江省呼蘭縣。１９２８年在哈爾濱市第一女中讀書，１９３３年出版與蕭軍合著的小說集《跋涉》。１９３４年到上海。１９３５年出版代表作《生死場》，魯迅親自為這篇中篇小說作序。１９３６年去日本養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭。１９４２年因患肺病，在香港逝世?！　∠旅鎰t簡單介紹中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品?！　∵x擇自己喜歡的兩個自然段背誦?！　《?、積累內(nèi)化　　小組內(nèi)交流預(yù)習筆記上的字詞部分。　　檢查預(yù)習　?。?）會認、會寫的字。　?。?）、多音字：　?。?）近義詞：　　反義詞：　　寫字指導(dǎo)　　積累詞句　　（1）、仿說詞練習　　紅通通　　半紫半黃　　葡萄灰　　恍恍惚惚　　（2）仿說段的練習　　用上你們剛說的詞，運用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化?！　。?）、抄寫表示顏色和形狀變化的句子。（課后題）　　（4）、仿寫排比句子?！　∪?、遷移練習　　觀察朝霞等自然景觀，按順序?qū)懗嫉念伾托螤??！　∷鸭喿x蕭紅的作品?！　∈占捈t的有關(guān)材料，組織一次蕭紅作品欣賞會。　　四、達標測評　　資源評價　　根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空?！　?．《火燒云》這篇課文按照_____→______→_______這樣的順序，具體生動地描寫了火燒云顏色、形狀_______和________這兩個特點，表達了作者________的思想感情。　　2．晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉________。大白狗_____________。紅公雞__________。黑母雞__________。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬__________。他剛想說“_________”，旁邊走來個乘涼的人對他說：_______________?！薄　　痘馃啤方虒W設(shè)計6教學目標：　　通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！　W習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文材料?！　〗虒W重點、難點：　　體會火燒云顏色和形狀的變化，學習積累作文材料?！　〗叹邷蕚洌骸　〈笞终n文、多媒體課件　　教學課時：　　2課時　　教學過程：　　一、復(fù)習檢查：　　看聽話說詞語?！　⌒τ瘡R門恍恍惚惚揉眼睛霞光　　威武兇猛鎮(zhèn)靜　　看課件說說這些顏色的名稱?！　≌n文怎樣分段？主要寫了什么？　　二、新授　?。ㄒ唬w會課文第一段：　　指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）　　體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。　　教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。　　過濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？　?。ǘW習第二段　　自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？　?。ㄕn文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）　　指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。　?。?）課文中用了“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色?！　。?）指導(dǎo)學生體會火燒云顏色變化之多，體會天空的絢麗多彩?！　。?）結(jié)合學過的關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學生結(jié)合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話?！　。?）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？　　a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學生說）　　b、總結(jié)學法，指導(dǎo)學生分組學習五、六自然段?！　、各組推薦匯報?！　、教師點評，總結(jié)?！　。?）指導(dǎo)體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快?！　。?）教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。　?。ㄈ┳杂勺x第三段　　體會句子意思“天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時的感受。　?。ㄋ模┱n終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學生學習作者留心觀察事物的良好習慣，平時注意積累作文材料?！　∪?、鞏固練習：　　結(jié)合圖畫內(nèi)容說說火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？　　說說課文的主要內(nèi)容?！　∽鳂I(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文?！　“鍟O(shè)計：　　火燒云　　顏色：一會兒……一會兒……一會兒……