【正文】 綱背誦自己最喜歡的段落。)　　教師巡回指導，尤其重視中下生。學生邊想邊填課后第3題的提綱。　　(學生閉眼，播放課文錄音?！　∫龑В骸　∈茄?，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢?不過，細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。一會兒工夫，火燒云下去了?！　《?、學習火燒云下去的部分　　自由朗讀第7自然段，想一想：　　你讀懂了什么?　　交流反饋：　?、拧耙粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。　　課前準備　　課堂作業(yè)本。　　教學重點　　會補充提綱，并按照自己補充的提綱熟練地背誦課文第3～6自然段?！　〉谌n時　　課時目標　　學習火燒云下去的部分，使學生對火燒云這一瑰麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生留戀感?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　摘錄你所喜歡的句子。　　指名讀。　?、四阌X得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景?請你學著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)──變化──消失”的順序把你的想象寫下來?　　(大約5分鐘)　　寫完后指名交流?！钡男螒B(tài)美?！钡纳鷦忧榫懊??！榜R腿伸開了，馬脖子也長了”的動態(tài)變化美等)　?、戎笇Ю首x：　　誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。　?、悄阌X得這里什么地方寫得好?為什么?　　(引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。　　學習火燒云的形狀變化：　?、拍x描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點?　　(多：馬、大狗、大獅子。)　　(指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞?！　?玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅……)　?、谀氵€能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?　　⑷天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?　　(五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──)　?、烧鏁迷~。)　　引導：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?！边@句話描述一下。C、葡萄灰、梨黃、茄子紫?！　?A、紅彤彤、金燦燦。　　(顏色形狀)　　學習火燒云的顏色變化：　?、拍銖奶炜罩姓业侥男╊伾兀谩啊眲澇鰜??！　《W習火燒云顏色、形狀變化的部分　　指名讀句子：　　你覺的這句話中哪個詞用得好?為什么?　　(“燒”字用得貼切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢?！　〗虒W過程　　一、復習導入　　同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中?！　‰y點把握　　學會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法?！　≈阑馃祁伾兓?，形狀變化快的特點，感受火燒云的景色美。　　第二課時　　〖課時目標　　學習火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。)　　四、課堂小結(jié)　　五、作業(yè)　　抄寫生字詞語每個3遍。　　同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢?說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎?　　(學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。)　　這些顏色為什么變得不樣?　　是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎?用“火燒云上來了，霞光照在大地上，()變成()的了。　　晚飯過后，火燒云上來了?！　±砬遄髡邔懽魉悸罚骸　、抛髡哂^察火燒云的順序是怎樣的?你能從課文中找到答案嗎?　　結(jié)合回答板書：　　上來、變化、下去　?、颇銓馃聘惺茏钌畹氖鞘裁?　　結(jié)合學生回答，教師板書：　　霞光、顏色、形狀　　找出課文中相應的自然段?！　、晒膭顚W生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。)　?、然馃坪苊?，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來?！巴弊xtōng，不讀dān。u，不讀s242。i。)　　檢查、反饋、交流：　?、磐ㄟ^自學，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了?　　(指名中下生讀一讀)　　根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：　　“檀”讀t225。　?、七呑x邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。)　　讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題?　　(引導學生自主提出問題。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。　　教學準備　　小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本?！　〗虒W重點　　學會生字詞，讀通課文。　　理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。　　第一課時　　課時目標　　學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思?！　⌒『诎?、錄音機及磁帶、作業(yè)本。　　會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。　　初步學會在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。《火燒云》教學設(shè)計　　《火燒云》教學設(shè)計1　　感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情?！　W會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語?！　烟峋V補充完整，并按提綱背誦課文第3～6自然段?！　W習作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。　　三課時。　　正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽?！　「惺芑馃粕蟻頃r霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。　　難點把握　　理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。　　教學過程　　一、揭題導入　　同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢?　　(生說)　　是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗?！　?出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。)　　二、自學課文　　出示自學要求：　　⑴用自己喜歡的方式讀課文：　　讀準字音，讀通課文?！　?允許同桌或小組討論。n，不讀t225?！皦邸弊xsh242。u。　?、茣x還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫?！　、峭瑢W們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀?　　(播放課文錄音。讀完后指名幾位同學讀?！　?不要求全面，只要是自己的學習所得)同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。　　三、學習“霞光”部分　　師范讀課文第一自然段。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢?你能用筆把這些變化找出來嗎?　　板書：　　大白狗──紅　　紅公雞──金　　黑母雞──紫檀色　　白胡子──金　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(是霞光照在地面上使顏色在變?！钡木涫秸f一說。)　　作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎?　　(這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果?！　⊥瓿烧n堂作業(yè)本第2題?！　〕醪綄W會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法，會仿照課文寫想象片段?！　〗虒W重點　　積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段?！　≌n前準備　　小黑板、錄音機及磁帶、課堂作業(yè)本。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧──　　出示句子：　　天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。)　　引導：　　正是因為這樣，我們把這些云叫做──(火燒云)　　自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化。你有什么感覺?　　(顏色真多呀!)　　⑵這么多的顏色，怎樣把它印在腦海中呢?試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。B、半紫半黃、半灰半百合色。)　　引導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像()一樣的()色?！　、翘炜罩惺遣皇侵挥羞@些顏色?你是從哪句話中看出來的?　　(還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。　?、儆谩捌咸鸦摇薄ⅰ袄纥S”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?　　(學生自由朗讀第三自然段。)　?、驶馃祁伾硕噙@個特點外，還有什么特點?你是從哪里看出來的?　　(四個“一會兒”)　　過渡：　　火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?？欤阂粫?、忽然、接著)　?、埔粫?，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的?　　板書：　　樣子　　它是怎樣變化的?　　板書：　　變化　　它又是怎樣消失的?　　板書：　　消失　　教師引讀。如：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美?！　、勺约鹤x讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣?　　重點讓學生體會：　　“那條狗十分兇猛──大狗也不見了。　　“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣──很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！　、拾炎约河X得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。　?、掏瑢W們想象得真美!火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎?　　(千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千──)　?、突馃频男螤钊绱擞腥?，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番?！　∪⒄n堂小結(jié)　　同學們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，希望能給你留下美好的回憶?！　⊥瓿烧n堂作業(yè)本第3題。　　鞏固本單元訓練目標，會補充提綱，并按照提綱熟練地背誦課文第3~6自然段?！　‰y點把握　　如何補充提綱?！　〗虒W過程　　一、復習導入　　火燒云在你的腦海中留下怎樣的印象，能把你腦海中的火燒云說給大家聽一聽嗎?　　(指名說)　　引導：確實，正如同學們所說的，火燒云很美，可是一會兒工夫，火燒云就下去了?！蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡?　　(指看不真切)　　這說明什么?　　(火燒云瞬息萬變)　?、啤翱商炜掌坏却切酆盟暮⒆??！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣?　　(留戀、惋惜)　　誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來?　　指名讀。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧。)　　三、指導學生按提綱背誦　　引導：　　同學們已經(jīng)被陶醉了，我們試著把課文背出來好嗎?　　要想既快又準確地背課文，就要列背誦提綱?！　?提醒學生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文?！　≈该麑W生說說自己列的提綱，學生討論補充完善。然后同桌互相背，互相糾正?！　、悄隳馨凑仗峋V把其它的幾個自然段也背出來嗎?　　(給學生一定的時間)　?、日l來嘗試著背3～6自然段。　?、扇鄬W生一起背。　　小結(jié)：　　同學們真聰明，這么快就能把課文背出來了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序?qū)懙?，對火燒云的顏色和形狀作了細致的描寫?！　　痘馃啤方虒W設(shè)計2　　理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點?！　∮懈星榈乩首x第二至第七自然段并背誦?！　∽ズ迷~佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀?！　∫?、扣入課題，整體感知　　揭題讀題?！　?寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美。)　?、普n文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?　　⑶過渡：　　這節(jié)課我們主要學習作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?　　二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點　　自由讀第三自然段：　　說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?　　討論并指導朗讀：　　⑴抓顏色詞體會變化多：　?、儆心男╊伾?　?、诎杨伾~分成三類：　　一生上黑板貼出三類顏色詞。)　?、軐W習作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。選一兩個寫在書上，一生上黑板板書?！　?抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。這些天空都，還有些?！　、请x開填空題背一背?！　∮懻摚骸　、抛兓?，從哪兒體會出來的?　　(寫了哪些形狀?)　　⑵按填空題說說?！　≡僮杂勺x：　　體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀?！　≈笇П痴b，理清層次，選一節(jié)背一背：　　先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失?！　、茖φ债嫷漠?，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?　　四、布置作業(yè)　　根據(jù)自己畫的畫寫一段話。　　。背誦課文?！　教學準備]　　課件、多媒體設(shè)備　　[教學過程]　　談話激情：　　現(xiàn)在，老師送給同學們一句話（微機出示自信課前談話是走向成功的橋梁），同學們一起來讀。好，上課?！　⊥瑢W們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。）整體感知　　三、自主學習課文。（學自主學習的生交流，師巡視?！　?？　?。?）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學生談自小結(jié)：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲?！　。ㄒ唬╊伾　。銈兌甲プ×嘶馃埔龑W生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。[板書：多]?！　煟夯馃撇坏伾嗨€有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的　　生：變化快。（播放課件）培養(yǎng)學生思　　師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達出來。指讀范讀體會讀齊讀）　?。ǘ┬螤睢　　⒆兓?，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到?！　煟赫l來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？