火燒云教學反思-展示頁
2024-12-03 06:14本頁面
【正文】 說：“從一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……這四個詞語我知道了火燒云顏色的變化之快，紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色等表示顏色的詞語說明了火燒云了顏色的多?！ ≡诮虒W顏色變化一節(jié)時，我讓學生找出顏色變化多和快的句子，并圈出有關(guān)的詞語?！ 痘馃啤方虒W反思3《火燒云》是一篇寫景的散文，用詞也極富變化。最后，在與其他語文老師的商討中，才找到了一個比較好的辦法，那就是將描寫火燒云形狀變化的這三個自然段中一個自然段進行重點學習，其他兩個自然段的學習帶過即可，目的是為學生后繼的仿寫練習服務(wù)。他們是學習的主人，大膽地放手，才會讓他們有更多的收獲?！ 。?、對教材的思考及對教學的反思： 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施讓我深切感受到，在我們的語文教學中，大膽地創(chuàng)設(shè)情景和展開想象，對于文本的理解和深化非常重要。開始時，我有些擔心，覺得可能學生會思路閉塞，無從下手，結(jié)果出人意料。請學生接著一種想象下去。《火燒云》教學反思 《火燒云》教學反思1１、感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄： 感受最深的教材處理處是火燒云形狀變化多快的余尾。當同學們在朗讀感悟中明確火燒云形狀變化多快后，讓學生展開想象，如果你是導游，你會繼續(xù)怎樣向你的游客介紹火燒云的變化情況呢。這一環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計得很好，這樣能夠鍛煉學生的想象力，而且又提高學生的寫作能力，并且不離文本，也就是更加深對文本的理解。我周旋于班級中，結(jié)果每一個學生的筆下都出現(xiàn)了栩栩如生的火
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