火燒云教學(xué)設(shè)計及課后反思(編輯修改稿)
2025-05-29 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。用詞準(zhǔn)確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點，因此，了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料，大膽想象的方法是教學(xué)的難點。 一、信息技術(shù)與課文的較好結(jié)合?！ ≈庇^教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內(nèi)容，理解詞句，做到了現(xiàn)實生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養(yǎng)了閱讀能力。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換與教師角色的轉(zhuǎn)換?！ ≌Z文的閱讀教學(xué)有四大任務(wù)：豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、積累語言、練習(xí)表達。在重點段的教學(xué)中，我采用了從整體上升到整體的教學(xué)模式，首先通過“兩讀”——教師范讀、學(xué)生自讀，從整體感知，輸理文章思路；通過小組學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)自主精神；通過品詞品句、“看誰說的顏色多”的小比賽來積累語言；通過句型練習(xí)和拓展想象發(fā)展口頭表達能力。最后，回歸整體，用一詞去概括火燒云的特點，并設(shè)計“當(dāng)小配音員“一環(huán)進行鞏固?！ ≡诮虒W(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 《火燒云》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教材簡析： 《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認本課生字詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。學(xué)習(xí)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：火燒云的圖片和動畫學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。 二、認識火燒云?。空埻瑢W(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說?！ ＃ㄌ炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。） 燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？既然通，作者為什么不用紅，而用燒? ？三、感受霞光 。 ，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？這些顏色為什么變得不樣？ ，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。的句式說一說。，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？四、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀36自然段，邊讀邊思考?！懥嘶馃频念伾?，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）火燒云顏色變化有什么特點？從哪些詞語體會到的？都有哪些顏色？天空中還有哪些顏色？
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