【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 排比句，可見(jiàn)天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。課文第四至第七段寫(xiě)火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫(xiě)將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了?！耙粫?huì)兒??變模糊了”，“忽然??也不見(jiàn)了”，“接著??看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)。最后寫(xiě)火燒云下去了。“天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子”這一擬人句說(shuō)明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開(kāi)頭一句“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說(shuō)明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂(lè)與美好，迷戀與向往。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。，對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！边@是一句開(kāi)心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長(zhǎng)金胡子的人是沒(méi)有的，乘涼人用這句話表示對(duì)老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。2.“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！边@句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見(jiàn)火燒云顏色變化很多。3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。”這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因?yàn)槿绱?，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬(wàn)變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。部分詞語(yǔ)的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見(jiàn)自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。恍恍惚惚：看不真切，模糊不清?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞。本課教學(xué)的重難點(diǎn)：，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。課文分三大段：第一大段（1—2自然段）講晚飯過(guò)后火燒云上來(lái)了。第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。課文第二自然段起著承上啟下的作用?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。“好像是天空著了火”這半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫(xiě)天空中火燒云的顏色和形狀的變化。在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材分析）二、教學(xué)要求：霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚，會(huì)照樣子寫(xiě)ABB這一形式的詞語(yǔ)。、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。，背誦部分指定課文。三、教學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察天空的云，最好能觀察日出或日落時(shí)的云，注意云的色彩和形狀變化?；脽羝?張 自制幻燈卡片2張四、教學(xué)時(shí)間（一）課時(shí)安排三課時(shí)（二）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問(wèn)難 第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。五、教案（第二課時(shí)）（一）課時(shí) 教學(xué)要求：，體會(huì)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情趣。，學(xué)習(xí)背誦課文。（二）課前準(zhǔn)備： 幻燈片5張 幻燈卡片2張第三篇：火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》是現(xiàn)代文學(xué)作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。摘入滬教版五年級(jí)課文，以及人教版四年級(jí)課文。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，描寫(xiě)景物。感受火燒云的景色美，初步具有熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象寫(xiě)景的方法。難點(diǎn)：感受火燒云的景色美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫(xiě)霞光的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？板題：火燒云二、聽(tīng)課文錄音聽(tīng)錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）交流：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。理解“燒”齊讀。三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫(xiě)了火燒云的變化？并給文章分段？交流分段情況：時(shí)間順序：一、（12）：火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。二、（36）：火燒云顏色和形狀的變化。三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。四、學(xué)習(xí)課文第一段自由讀第一段，這段主要描寫(xiě)什么？這段寫(xiě)沒(méi)有直接寫(xiě)霞光？作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫(xiě)霞光？用“——”劃出有關(guān)事物？用“”劃出前后變化的詞。交流板書(shū)：霞光小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）老頭兒——金胡子紅公雞——（金）黑母雞——（紫檀色）齊讀第1節(jié)讀到這你有沒(méi)有疑難？討論：為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫(xiě)霞光不直接描寫(xiě)霞光？小組匯報(bào)結(jié)果：更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫(xiě)了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。齊讀體會(huì)五、作業(yè)：字詞抄3遍。讀熟課文?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫(huà)面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)媒體：多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》，再次去領(lǐng)略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒云。首先考查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。我會(huì)讀，字音要準(zhǔn)確。出示詞語(yǔ)：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門(mén)紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚這些詞語(yǔ)里邊，要特別注意哪些字的讀音？多音字：乘、著、似、模、轉(zhuǎn)辨字組詞。乘（）跪（）脖（）廟（）湖（）乖（）脆（）勃（）宙（）糊（）生字詞同學(xué)們掌握得非常好，看來(lái)每一個(gè)孩子都用心記了，把掌聲送給自己！過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者是按什么順序觀察火燒云的呢？【板書(shū)：上來(lái)了變化著下去了】一、學(xué)習(xí)第一部分（火燒云上來(lái)了）自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化？想象說(shuō)話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化？（在霞光的照耀下……）霞光真的好美，【板書(shū)：霞光美】來(lái)，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。二、學(xué)習(xí)第二部分（火燒云變化著）。投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！敝乩斫膺@句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫(xiě)出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。）過(guò)渡：課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化的？【板書(shū)：顏色、形狀】（一）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。那火燒云顏色的變化有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，讀完思考。指名回答（變化多、變化快）（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（變化快：“一會(huì)兒”），一共出現(xiàn)四個(gè)“一會(huì)兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。（變化多：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”）課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。）那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！捌咸鸦摇?、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色?！边@句話描述一下。試著用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋(píng)果綠、柿子黃、梨花白……），同學(xué)們的詞匯量可真豐富！天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)呢？（絢麗多彩、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……）【板書(shū)：絢麗多彩】讓我們讀讀這段話，讀出火燒云顏色變化多、變化快的特點(diǎn)，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。（學(xué)生齊讀第三自然段）過(guò)渡：火燒云的色彩瑰麗無(wú)比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅子）（二）學(xué)習(xí)形狀變化部分。