【文章內(nèi)容簡介】 “數(shù)據(jù)庫的建立”課程中，布置的任務(wù)是書本上基本的任務(wù)，但是建立的方法有多種，老師介紹各種方法后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的方法建立數(shù)據(jù)庫，通過老師的巡查、指導(dǎo)得出那種方法效率更高，分析各種不同方法的優(yōu)劣。表揚完成較好的學(xué)生，鼓勵完成較差的學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)注全體學(xué)生——分層教學(xué)法分層教學(xué)，即教師要依據(jù)因材施教的原則，充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，并且能夠?qū)Σ煌悇e學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)把班級教學(xué)、分組教學(xué)及個別教學(xué)三者有機結(jié)合起來，在教學(xué)效果上則謀求各個層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。比如說在Excel中，書本上的六個任務(wù)都是基礎(chǔ)的任務(wù)，學(xué)生只需要根據(jù)書本上的圖示就能得出正確的結(jié)果，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生這些顯然不是問題，他們希望能夠有些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際，可以適當(dāng)?shù)难a充一些難度稍大的操作，作為另外的任務(wù)布置給學(xué)有余力的學(xué)生。結(jié)合生活實際——案例教學(xué)法目前我們課本還是四年前的教材，雖然略有刪改，但是部分內(nèi)容已經(jīng)不是學(xué)生能懂得的案列。而且學(xué)校機房具備多媒體電子教室功能，要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，如在學(xué)習(xí)基本操作時，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握。結(jié)合生活的實際情況在教學(xué)過程中，教師要注意利用實例作品進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品（word文檔，圖片等等），讓學(xué)生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站和設(shè)立，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件共享，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生興趣——創(chuàng)設(shè)情境法興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生動學(xué)習(xí)積極性是一個難題，在信息技術(shù)教于此，教師可在教學(xué)中讓學(xué)生通過操作計算機來學(xué)習(xí)新知識。也可以運用形象的比喻，把抽象的原理具體化，比如在進(jìn)行ER圖的教學(xué)中，我把實體之間的三種聯(lián)系中的（1：1）比如成網(wǎng)游中的單挑, 把(1：n)比如成網(wǎng)游中的圍攻，把（n：m）比如成網(wǎng)游中的群毆，這就大大提高了學(xué)生對ER學(xué)習(xí)的興趣；而在介紹應(yīng)用軟件的使用過程中也不忘記介軟件的功能，特別是生成文件的后綴名，演示軟件的同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文件的屬性，順利的完成教學(xué)任務(wù)的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好品質(zhì)——啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)中，很重要一點就是教師必須有意識地通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動，學(xué)習(xí)過程中自然會遇到各種各樣困難和挫折。意志堅強的學(xué)生，有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的成功；反之，意志薄弱的學(xué)生，則一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學(xué)習(xí)成績就受到影響，以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。比如，在OFFICE的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自己動手操作，需要集中注意力，如果操作錯了一個地方，有時會影響到操作的執(zhí)行，甚至前功盡棄。因此，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作，一絲不茍、持之以恒。對于操作過程或者回答問題的過程中，縱然學(xué)生有錯誤，我也是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，這樣通過啟發(fā)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，讓學(xué)生對知識點理解更加深刻，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到磨練，從而培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志。關(guān)注全體學(xué)生，寓情感于教學(xué)新課程強調(diào)情感教學(xué)不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機，更是指學(xué)生的內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富。情感不再是課堂的附屬物，而是成為課程目標(biāo)的重要組成部分。教學(xué)過程中教師應(yīng)時刻扮演著“管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友”的三重角色。只有教師賦予學(xué)生真誠的關(guān)心和愛護，建立真摯的和諧的師生關(guān)系，才能成為學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力而使學(xué)習(xí)效果明顯提高。以上就是我四年來對信息技術(shù)教學(xué)方法的探究，選擇教學(xué)方法的目的，是要在實際教學(xué)活動中有效地運用，無論選擇或采用哪種教學(xué)方法，要以啟發(fā)式教學(xué)思想作為運用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，在運用各種教學(xué)方法的過程中，還必須充分關(guān)注學(xué)生的參與性，借以提高課堂教學(xué)的效率。第四篇：信息技術(shù)教學(xué)論文小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了發(fā)展的動力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一。因此，認(rèn)識知識、信息及信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，對教育發(fā)展及其前景都會有著不可低估的作用。今天的學(xué)生將是21世紀(jì)的主人，計算機的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名信息技術(shù)教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計算機，很值得我們研究。我通過在信息技術(shù)教學(xué)實踐中一些探索，下面談?wù)勎业囊稽c個人己見。一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以采用小組游戲的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．形象教學(xué)法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運用形象化教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。2．比喻教學(xué)法對于中學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)運用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。3．游戲?qū)W習(xí)法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以