【文章內容簡介】 份分成一些小扇形，拼成近似的長方形，然后用多媒體展示把圓32等份、64等份??再拼成近似長方形的情況，幫助學生想象，最終驗證得到圓面積公式。在圓柱體積公式推導的教學中，也可采用這種教學方式。不僅幫助學生歸納出圓柱體積的計算公式，還加強了平面知識與立體知識之間的聯(lián)系，初步體會到數(shù)學中化曲為直的轉化思想，給學生留下了深刻的印象。四 鞏固練習時應用現(xiàn)代信息技術新授課中的鞏固練習，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復書上學到的東西，需要教師精心設計教學過程，不斷優(yōu)化練習。應用現(xiàn)代信息技術在這個環(huán)節(jié)具有很大的優(yōu)越性。在“練習”的設計方面更富有彈性，體現(xiàn)練習的階梯發(fā)展趨勢，由易到難，體現(xiàn)差異教育：學生開始從模仿型的基本練習變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO置的判斷練習，再變?yōu)轸酆现R而設置的綜合練習等。另外，老師在練習課上從基本問題出發(fā)，循序漸進地設計練習內容和增加難度，設計一定數(shù)量的嘗試性練習題和發(fā)展性練習題，使學生知道知識的內在聯(lián)系及規(guī)律，引導學生從多個角度去分析問題、解決問題，同時也可以培養(yǎng)學生不依常規(guī)去尋求變通，使學生既長知識，又長智慧。數(shù)學題型變化多樣，而且一題多變，可以讓學生通過多層次、多角度的練習，解決生活中的數(shù)學問題，學習生活中的數(shù)學，從而提高學生運用數(shù)學的能力。五 課堂小結單元復習時應用現(xiàn)代信息技術課堂小結是對本節(jié)課知識要點的回顧、總結、鞏固和提高，加深對重難點的理解。同時課堂小結要力求簡練，言簡意賅。要抓好這一教學環(huán)節(jié)，可以適時、合理地應用現(xiàn)代信息技術。首先讓學生閉上眼睛，把本節(jié)課所學知識在大腦中重現(xiàn)一遍，再讓學生各抒己見談體會、收獲，教師隨機評價。接著教師在電腦上播放事先準備好的關于課堂小結的音像資料，動畫飛入，給學生以視覺、聽覺享受，使學生在驚喜、興奮中加深印象，體會重難點，鞏固知識，提高課堂教學效果和效率。在平時的教學過程中，每個單元新知識學習完畢，教師都要進行單元小結復習。而一個單元包含著很多的知識點，如概念、計算法則、計算公式、知識的應用等，為了便于學生系統(tǒng)地掌握本單元的知識，增大復習容量，高效地獲取知識，應積極應用現(xiàn)代信息技術。這就要求教師在復習課之前把本單元的知識進行分類和整合，根據(jù)重難點制成多媒體課件。這樣教學時教師不用把大部分時間用在講解和板書上，能輕松教學，學生也能在愉快的課堂氣氛中快速、高效、系統(tǒng)地獲取知識，同時節(jié)省大量的教學時間以便用于學生練習應用，減輕課外負擔。如復習圓柱和圓錐這一單元時，把它分為四個知識點：圓柱、圓錐的特點；圓柱的側面積、表面積的計算；圓柱、圓錐體積的計算；圓柱表面積和體積的應用。這樣既加強了知識之間的聯(lián)系，又便于學生比較、區(qū)別，突出復習的重難點，達到鞏固提高的目的。總之，教師合理、適時地運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展、數(shù)學思維的過程和實質，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。第三篇：小學信息技術教學論文創(chuàng)新信息技術教學手段 提高學生信息學習能力當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術教學已經廣泛地運用到，在小學的信息教學工作中，應不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學的方式和手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學計劃，調動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。二、精心設計課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣良好的開始是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導入是很關鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動聽者的每一根神經。一節(jié)課的開場白，同樣既能調動學生的學習興趣，當學生對某種事物產生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界。教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發(fā)學生好奇心和產生興趣的導入方式，激發(fā)學生學習的興趣。導入的方式可以多種：①直接提問導入，②范例導入，激發(fā)興趣。三、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳 輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領。四、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳