【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語的含義，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，讓學(xué)生順利完成由自我形成到自我完善的認(rèn)知過程，大大降低了傳統(tǒng)手段靠單一講解帶來的理解上的難度，避免了因?qū)嵨锉硌荨⒛＞哐菔静粶?zhǔn)確、不科學(xué)而造成的負(fù)面影響。六、分解圖形，化繁為簡(jiǎn)教學(xué)復(fù)雜圖形中，學(xué)生往往因?yàn)橐曈X受到干擾，無法將需要的部分圖形從復(fù)雜的圖形中分離出來而束手無策。因此，如何將目標(biāo)圖形從背景中分離出來是解決問題的第一步。但在計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)下，就迎刃而解了。如 ：在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積》時(shí)，利用CAI就能很好地分解和區(qū)別它們各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。使學(xué)生正確地理解“面積”、“周長(zhǎng)”的意義，認(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度單位、面積單位，建立起長(zhǎng)度單位1米、1分米、1厘米的表象及1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。七、化反饋，提高效率教學(xué)過程是一個(gè)完整的信息傳輸和控制過程，而控制過程又是通過信息反饋來實(shí)現(xiàn)的。利用投影來獲取反饋信息是有利的。比如初一的混合運(yùn)算，盡管運(yùn)算法則、順序已學(xué)，但作業(yè)中仍很容易出錯(cuò)。如何在課堂上最大限度地糾正這些差錯(cuò)，就顯得非常重要。如果請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)板演，教師希望練習(xí)中有正確的，用以示范，同時(shí)也有存在的各種錯(cuò)誤，以便糾正，但事實(shí)上難以如愿。教學(xué)中，學(xué)生課堂練習(xí)可做在課堂練習(xí)本或課本上（若采用實(shí)物投影儀），教師巡視時(shí)可有選擇地抽取典型練習(xí)過程在視屏展示臺(tái)上反映、講評(píng)。其主要功效是反饋及時(shí)，講評(píng)效率高。這樣，典型錯(cuò)例能盡早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，做到有的放矢，避免了少數(shù)同學(xué)上臺(tái)板演所不便克服的不足。如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)”的概念性錯(cuò)誤。為了克服學(xué)生這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我運(yùn)用多媒體自制一個(gè)CAI課件，很好地解決了這個(gè)問題。其做法是：在講完《角的認(rèn)識(shí)》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)（1）根據(jù)屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角。結(jié)果98%的學(xué)生能準(zhǔn)確判斷；（2）接著出示一組兩個(gè)大小相等而邊的長(zhǎng)短不相等的角和兩個(gè)邊的長(zhǎng)短相等而大小不等的角的畫面，要求學(xué)生判斷每對(duì)角的大小。結(jié)果有些學(xué)生得到邊長(zhǎng)的角大這一錯(cuò)誤的判斷。這說明學(xué)生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；（3）為了直觀驗(yàn)證他們判斷的錯(cuò)誤，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)以黑色為背景的高亮度的角。此時(shí)教師提醒學(xué)生注意兩條邊長(zhǎng)短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到了鞏固新知的目的。八、拓視野, 培養(yǎng)情操在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和辯證唯物主義觀點(diǎn)是在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)必須完成的一個(gè)重要任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉促或語言表達(dá)不適而忽略，有時(shí)會(huì)怕沖淡主題，影響知識(shí)點(diǎn)的掌握而不談。而利用多媒體技術(shù)的多功能性，教師可以充分展示自己的想象才能，在課件的制作中，自然、流暢、恰到好處地設(shè)計(jì)德與美的教育。如：（1）關(guān)于愛國主義的培養(yǎng)。如在說明三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可展示我國的著名建筑，位于上海的亞洲第一高塔——東方明珠電視塔，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情。又如在教學(xué)七巧板有關(guān)知識(shí)時(shí)，電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件，（有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖）可結(jié)合七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。關(guān)于審美情操的培養(yǎng)。如音樂的配置，影像的插放，圖片的展示，以及動(dòng)畫本身的美感，對(duì)學(xué)生都可以起到很好的教育效果，激發(fā)自己的求知欲望，發(fā)憤學(xué)習(xí)。九、示范教學(xué)，美化板書示范型的課堂教學(xué)中，媒體所起的作用主要是提供給學(xué)生進(jìn)行示范模仿的標(biāo)準(zhǔn)行為，它適用于作圖示范模仿教學(xué)、查表示范模仿教學(xué)、書寫格式模仿教學(xué)等。如在教學(xué)中，教師在黑板上畫表、圖等較麻煩，對(duì)著書講，示范性又不強(qiáng)。但利用 Word或PowerPiont制作，教師便可在銀幕上指點(diǎn)江山，指代明確，學(xué)生看得清楚，聽得明白，教學(xué)效果就事半功倍了總之，利用多媒體輔助教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)指導(dǎo)討論交流有機(jī)地結(jié)合起來。使教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替，學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察，實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)思考，積極思考的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能使數(shù)學(xué)課上得更生動(dòng)、更活潑，讓學(xué)生在輕輕松松之中邁進(jìn)數(shù)學(xué)王國的大門。【參考文獻(xiàn)】：李藝.《論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中現(xiàn)代教育思想的正確體現(xiàn)》.林長(zhǎng)煥 《多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合》陶維林 《淺談電腦輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)》俞懷軍 《計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐與體會(huì)》 【注釋】賀樂凡主編：《現(xiàn)代教育原理》，科學(xué)出版社，1996年第1版；汪鳳雄主編：《現(xiàn)代教育技術(shù)簡(jiǎn)明教程》，四川大學(xué)出版社，1998年8月第1版；查有梁主編：《教育模式》，教育科學(xué)出版社；田方海主編：《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1993年6月第1版；齊元昌主編：《中國電化教育》，雜志部分期刊；成都市電化教育館、成都市電研究會(huì)主編：《電化教學(xué)設(shè)計(jì)與研究》。華南師大教育系教育學(xué)教研室主編：《現(xiàn)代教育學(xué)》，廣東高等教育出版社，1997年5月修訂版。第三篇：計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)論文計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)論文姓名：XXX學(xué)號(hào)：XXXXXXX級(jí)別：20XX級(jí)專業(yè)：物理淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育教學(xué)現(xiàn)代化的需要，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)中形成了一定的規(guī)模，對(duì)物理教學(xué)過程、課堂信息量和師生之間的交流產(chǎn)生了很大影響，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)影響選擇實(shí)踐引言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及，很多學(xué)校配備了微機(jī)室、專用多媒體教室，建立電教中心，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打下了硬件基礎(chǔ)。如何認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在中專物理教學(xué)中的地位，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在中專物理教學(xué)中的作用，是擺在廣大中等教育工作者面前的一個(gè)重要課題。近幾年，在大中城市，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）悄然興起，并起到了積極作用。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性和交互性，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎。一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的選擇。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的過程中，人們通過需求選定了Authorware和PowerPoint軟件，并在此基礎(chǔ)上選用Flash作為圖形處理。選擇Authorware作為制作課件軟件，主要是Authorware有強(qiáng)大的通用性和易操作性和課件制作的簡(jiǎn)單性。Authorware面向全體教師，包括用于即時(shí)制作軟件的圖標(biāo)流程功能，能插入圖片、動(dòng)畫等，能提供多種呈現(xiàn)方式，并具有較強(qiáng)的交互功能。而在PowerPoint中制作一張幻燈片十分簡(jiǎn)單，只要十來分鐘，其精美程度是普通的膠片難以達(dá)到的。利用Authorware的交互功能、動(dòng)畫功能和PowerPoint的演講演示和新增加的擴(kuò)展功能配合課堂教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理思維、開拓視野、陶冶情操的目的，而Flash制作的動(dòng)畫更精美，受到學(xué)生的歡迎。在物理教學(xué)中一般一堂課制作五至八張幻燈片，用程序連接的話可達(dá)十張乃至更多張幻燈片，還可用網(wǎng)絡(luò)連接其它課件，使課堂上的知識(shí)容量大大加強(qiáng)。二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的影響激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，主要