小學信息技術(shù)教學論文5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。努力為學生營造一個自主、探究、合作的學習環(huán)境。充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生在信息技術(shù)課中的良好興趣。第三篇：小學信息技術(shù)教學論文小學信息技術(shù)課堂教學“四步曲”河源市源城區(qū)下角小學 孫柳青信息技術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學科。利用小學生好奇心強的心理特征，設(shè)計具有真實性、整體性、開放性、操作性的信息技術(shù)課堂教學小組探究性任務，圍繞教學的重難點，促進小學信息技術(shù)課堂教學的有效性，增強學生的團隊意識。一步：營造情境，布置任務教師首先要結(jié)合小學生的認知水平和教學目標，將教學內(nèi)容劃分成若干板塊，將知識蘊含在趣味性探究任務中，讓小學生產(chǎn)生對問題的興趣，主動投入到完成任務的過程中，在課堂生成過程中逐步實現(xiàn)教學目標。信息技術(shù)教師要注重教學情境的營造，抓住小學生心理和認知規(guī)律。課堂任務不是單純?yōu)榱藢W會理論而設(shè)置，應該在課堂中用信息技術(shù)處理學生喜歡和熟悉的社會生活中的現(xiàn)象。例如，在教授廣東教育出版社五年級上冊第7課《制作個人小名片》中，我給學生營造一種情境：“同學們，下角小學在劉校長和其他學校領(lǐng)導、老師以及同學們的努力下，越辦越好了。越來越多的人都想了解我們學校。作為下角小學的一份子，我們深感自豪，那么今天我們把自己變成一位名片設(shè)計師，設(shè)計一張具有自己個性的名片吧。密切聯(lián)系現(xiàn)實生活與學生實際的情境任務讓學生的好奇和探究欲望被充分地激發(fā)。二步：設(shè)立方案，確定任務 課堂任務的敲定，離不開教師的主導。教師可以為學生提供確定任務的方法，指導學生如何通過網(wǎng)站和資料尋找本節(jié)課的相關(guān)信息。比如利用百度搜索一些名片或網(wǎng)站，欣賞和學習別人制作名片的方法和技巧，再進一步設(shè)立方案，確定小組制作個人名片的任務。在整個設(shè)立方案的過程中，教師利用適合的工具和手段，合理整合教學和學習資源，引導學生制定出完成任務的可行性方案，使任務更加細化和深化，有效地提高學生對問題的自主解決能力，有利于培養(yǎng)學生良好的思維能力和動手能力。三步：合作探究，完成任務小學生的思維方式和認知能力都較低，缺乏科學系統(tǒng)的學習方法，因此教師必須給予學生正確的學法指導，讓學生的思維品質(zhì)得到循序漸進的提升，促進任務得到更好的完成。教師要在信息技術(shù)課堂上為學生搭建良好的自我展現(xiàn)的平臺，讓學生進行充分的自主探究，鉆研信息技術(shù)和布置任務之間的聯(lián)系，同時還要讓學生進行高效的合作學習，在互動與討論中尋找切實可行的辦法。比如：在教授四年級第5課《我畫我家》中，我將學生分成若干學習小組，每組大約6人，小組內(nèi)進行合理協(xié)作，用繪畫工具繪制一個自己夢想中的家，學生在任務的引領(lǐng)和刺激下，通過同伴的協(xié)助，調(diào)動多種學習資源，采用自主與合作探究等學習方式，小組內(nèi)互幫互助，互相探究，找出合理的解決方法，在興趣地驅(qū)動下完成一副副夢想中的家園，從而達到建構(gòu)信息技術(shù)知識體系與提高應用能力的效果。教師也要全程指導，正確掌控任務執(zhí)行的整體進度和方向，讓學生充分的探索和反思，在合作中 相互提高與促進，培養(yǎng)學生對自然科學與社會科學的熱愛，進行合理的思維訓練，形成良好的認知習慣和體系。四步：小組分析，評價任務當然，合作探究不能完全地放任給學生，教師應該給予適當點撥和評價，及時反饋小學生信息技術(shù)的研究狀況，調(diào)動小學生在今后的課堂中進一步完善自我和提升能力。學生完成幻燈片的教學任務后，教師組織各小組在班級中展示自己的創(chuàng)作成果，比如制作小名片，我會在平臺上展示比較突出的作品，讓學生出來講解制作流程中遇到的問題和解決的辦法。然后由其他同學和教師進行評價、提出修改意見。學生對同伴的點評和教師的總結(jié)進行反思和重構(gòu)，逐步完善與更新現(xiàn)有的知識層次與思維方式，促進信息技術(shù)水平的飛躍。在整個課堂教學四步曲中，學生采用小組協(xié)作的任務驅(qū)動方式進行討論或研究時，參與度高，同時，知識儲備也會不斷地完善、更新。這種開放性的課堂教學，有利于豐富小學生的想象力，促進信息技術(shù)課堂中的個性化教學，積極、向上、健康、人文的教學主題，能使小學生的情感、態(tài)度、價值觀得到升華。第四篇：小學信息技術(shù)教學論文利用學生對信息技術(shù)學習的興趣創(chuàng)新信息技術(shù)教學《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》指出:“中小學信息技術(shù)程的主要任務是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息能力,教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫和社會等問題,負責任地使用信息技術(shù)。培養(yǎng)學生良好的信素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！苯裉焓且粋€信
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