一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈_人教(部編版)-word文檔資料(編輯修改稿)
2024-10-25 14:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、不”。，感受詩(shī)中描繪的景色，知道這是一幅山水畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字卡片?！罢印庇螒颍J(rèn)讀由生字組成的新詞。，男女生賽讀。二、朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。提問(wèn)： 你從哪些地方看出這是一幅 畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)中的景物與生活中看到的情景有什么170寫(xiě)字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫(xiě)，還 要看是如何對(duì)學(xué)生 寫(xiě)的字進(jìn)行反饋的。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自 己寫(xiě)的字，找到改 進(jìn)的方向。這一環(huán)節(jié)采用 畫(huà)中景物和生活中的景物相對(duì)比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，幫助他們感悟畫(huà) 的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)句和 畫(huà)之間的關(guān)系。不同。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。但畫(huà)中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽(tīng) 水卻沒(méi)有流動(dòng)的聲音，春天過(guò)去了花兒不會(huì)凋謝，人走來(lái)鳥(niǎo)兒 也不會(huì)驚嚇得飛走。根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫(xiě)詩(shī)句，與《畫(huà)》形成對(duì)比，幫助學(xué)生感悟畫(huà)的特點(diǎn)?！懂?huà)》中描述： 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。生活所見(jiàn)： 遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。（1）采用多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（2）老師指畫(huà)中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。（3）熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。三、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)“來(lái)、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫(huà)?！皝?lái)、不”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。萬(wàn)條線，走路搖搖擺。（鵝）落在水里看不見(jiàn)。（雨）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《秋天》人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《秋天》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，能準(zhǔn)確拼讀本課生字的拼音。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的閱讀方法。通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師今天帶來(lái)了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書(shū)課題）從哪里可以看出來(lái)？ 你們觀察得可真仔細(xì)。老師悄悄地告訴你們，秋天可是一個(gè)漂亮的小姑娘。上課之前，秋姑娘叫我給你們帶來(lái)了她的禮物，她要送給認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。（出示黃葉）其實(shí)，秋姑娘還會(huì)魔術(shù)呢，她把大自然變得很美很美，讓我們一起走進(jìn)課文《秋天》，一起去欣賞秋姑娘的杰作吧。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來(lái)拼拼。孩子們的拼音學(xué)得真不錯(cuò)！二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。秋姑娘叫來(lái)了一群生字寶寶，不知道孩子們能不能叫出他們的名字。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）我想請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)拼一拼這些詞語(yǔ)。指名三個(gè)孩子各拼一排詞語(yǔ)，其余孩子認(rèn)真聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)拼讀詞語(yǔ)。秋姑娘施魔法了，她把生字寶寶都變到蘋(píng)果樹(shù)上去了。我們找一個(gè)最有自信的孩子上臺(tái)來(lái)摘蘋(píng)果，他摘一個(gè)你們就大聲喊出這個(gè)蘋(píng)果的名字，好嗎？三、課文理解孩子們的表現(xiàn)太棒啦，秋姑娘高興地邀請(qǐng)你們一起走進(jìn)大自然。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請(qǐng)孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（全班齊讀）看到孩子們剛才認(rèn)真讀課文的樣子，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下自己，我也想把這篇課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？（師配樂(lè)讀課文）孩子們，老師讀得怎么樣啊？有哪個(gè)孩子也愿意來(lái)美美地讀一讀課文嗎？（指名朗讀）這么多的孩子都想來(lái)讀，那我們就采用男女生比賽讀的方式，看誰(shuí)能把秋天的美讀出來(lái)。孩子們可要看清你該讀的那個(gè)自然段哦?。信x課文）孩子們讀得很用心，讓老師覺(jué)得秋天真的好美哦，我們一起去看看秋姑娘給哪些景物施了魔法吧?。ㄕn件出示第一自然段）孩子們一起來(lái)讀一讀。教師引導(dǎo)：這個(gè)自然段講了秋天的哪些變化？（師板書(shū)：天氣 樹(shù)葉）想想，以前的天氣是怎樣的？以前的樹(shù)葉又是怎樣的？現(xiàn)在呢？（課件相機(jī)把“涼”“黃”“落”標(biāo)注為紅色，表示變化）
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