一年級(jí)上冊(cè)語文教案項(xiàng)鏈_人教(部編版)-word文檔資料-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 水第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。本課要寫的 4 個(gè)字中，有 3 個(gè)獨(dú)體字。”（4）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。166 聽、近：互換偏旁。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義。教學(xué)建議一、識(shí)字寫字。、背誦古詩。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。（二）聽寫生字。（二）學(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個(gè)字。，認(rèn)讀大屏幕中的詞語。1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）。，學(xué)生齊讀。，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案 項(xiàng)鏈_人教(部編版)word文檔資料教學(xué)目標(biāo)：“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字（一）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”。“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。（三）學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標(biāo)出自然段。，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰說的又多又準(zhǔn)。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象?？梢园炎R(shí)字與朗讀古詩結(jié)合起來。（1）換一換。色：“爸”換偏旁成“色”。本課有 3 個(gè)帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)這些字的含義。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。這 3 個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。去畫，合體字。畫，獨(dú)體字。二、課文學(xué)習(xí)這首古詩，畫中景物與生活實(shí)景不同，可以和日常生活中看到的景物進(jìn)行對(duì)比，在比 較中了解畫中景物的特點(diǎn)，感受古詩的趣味性。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。在學(xué)生熟讀詩句的基礎(chǔ)上，找找圈圈詩中描寫了哪些景物，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)回憶，說說自己見過的山、水、花、鳥的情景，然后讀課文，找出詩中景物與現(xiàn)實(shí)情景的不同之處，最后說一說為什么這首謎 語詩的謎底是畫。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對(duì)反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。說一說：小麗離我近，小冬離我遠(yuǎn)。168 。讓學(xué)生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。學(xué)生齊讀課題。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。用加一加的方法記一 記這 3 個(gè)字。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找通過畫和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩中的信息。第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。（2）課間操“說反話”。（3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。寫完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固“開火車”認(rèn)讀生字卡片。不同。《畫》中描述： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。三、教師示范，學(xué)生練寫“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說說理由。（雨）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案《秋天》人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《秋天》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，能準(zhǔn)確拼讀本課生字的拼音。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師今天帶來了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書課題）從哪里可以看出來？ 你們觀察得可真仔細(xì)。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來拼拼。指名三個(gè)孩子各拼一排詞語，其余孩子認(rèn)真聽。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請(qǐng)孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽聽?？磥恚挥凶屑?xì)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?。∧钦?qǐng)孩子們
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