一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈_人教(部編版)-word文檔資料-wenkub
2024-10-25 14 本頁(yè)面
【正文】 水第一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線上，第二筆橫撇不要寫(xiě)成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫(xiě)成一筆。本課要寫(xiě)的 4 個(gè)字中，有 3 個(gè)獨(dú)體字。”（4）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。166 聽(tīng)、近：互換偏旁。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義。教學(xué)建議一、識(shí)字寫(xiě)字。、背誦古詩(shī)。配合謎語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的水墨畫(huà)，山水相襯，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。要用贊美的語(yǔ)氣讀出大海的美，用活潑的語(yǔ)氣讀出浪花的淘氣。（二）聽(tīng)寫(xiě)生字。（二）學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這四個(gè)字。，認(rèn)讀大屏幕中的詞語(yǔ)。1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）。，學(xué)生齊讀。，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 項(xiàng)鏈_人教(部編版)word文檔資料教學(xué)目標(biāo)：“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字（一）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”?！白R(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。（三）學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標(biāo)出自然段。，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫(huà)中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。可以把識(shí)字與朗讀古詩(shī)結(jié)合起來(lái)。（1）換一換。色：“爸”換偏旁成“色”。本課有 3 個(gè)帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)這些字的含義。如： 生字詞語(yǔ)舉例句子舉例春天過(guò)去了，花兒還是那么鮮艷。這 3 個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫(huà)豎 或豎鉤。去畫(huà)，合體字。畫(huà)，獨(dú)體字。二、課文學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，畫(huà)中景物與生活實(shí)景不同，可以和日常生活中看到的景物進(jìn)行對(duì)比，在比 較中了解畫(huà)中景物的特點(diǎn)，感受古詩(shī)的趣味性。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠(yuǎn)看——，近聽(tīng)——，春去——，人來(lái)——”。在學(xué)生熟讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，找找圈圈詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)回憶，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，然后讀課文，找出詩(shī)中景物與現(xiàn)實(shí)情景的不同之處，最后說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎 語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對(duì)反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò) 演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，理解它們的意思。說(shuō)一說(shuō)：小麗離我近，小冬離我遠(yuǎn)。168 。讓學(xué)生猜猜是什么，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。學(xué)生齊讀課題。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。（1）出示：遠(yuǎn)、近、還。用加一加的方法記一 記這 3 個(gè)字。出示：米—來(lái)、無(wú)—天、爸—色、近—聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找找通過(guò)畫(huà)和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩(shī)中的信息。第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。（2）課間操“說(shuō)反話”。（3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字卡片。不同?！懂?huà)》中描述： 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（1）采用多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。三、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)“來(lái)、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。（雨）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《秋天》人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《秋天》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，能準(zhǔn)確拼讀本課生字的拼音。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師今天帶來(lái)了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書(shū)課題）從哪里可以看出來(lái)？ 你們觀察得可真仔細(xì)。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來(lái)拼拼。指名三個(gè)孩子各拼一排詞語(yǔ)，其余孩子認(rèn)真聽(tīng)。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請(qǐng)孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。看來(lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)??！那請(qǐng)孩子們
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