一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案項(xiàng)鏈_人教(部編版)-word文檔資料(已修改)
2024-10-25 14:17 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 項(xiàng)鏈_人教(部編版)word文檔資料教學(xué)目標(biāo)：“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教具準(zhǔn)備：投影、錄像片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。，學(xué)生齊讀。，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字（一）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。（三）學(xué)習(xí)生字。1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）。注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”?！昂獭?。，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。，認(rèn)讀大屏幕中的詞語(yǔ)?！白R(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。：開火車找朋友。三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”（一）教師示范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。（二）學(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個(gè)字。（三）學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開火車讀詞卡。（二）聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標(biāo)出自然段。（二）指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。要用贊美的語(yǔ)氣讀出大海的美，用活潑的語(yǔ)氣讀出浪花的淘氣。，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。（四）積累詞語(yǔ)：又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟像這樣的詞語(yǔ)，你還能說幾個(gè)嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點(diǎn)？（六）課文中的“項(xiàng)鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰說的又多又準(zhǔn)。五、板書設(shè)計(jì)海螺 貝殼掛在娃娃胸前 快樂快活的腳印掛在大海胸前第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩(shī)是一則五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來朗朗 上口。配合謎語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語(yǔ)花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖 文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等 4 個(gè)字。、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁。教學(xué)建議一、識(shí)字寫字?？梢园炎R(shí)字與朗讀古詩(shī)結(jié)合起來。讓學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩(shī)的語(yǔ)境來認(rèn)讀生字。本課要認(rèn)的 10 個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對(duì)比讀中重點(diǎn)正音。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義。（1）換一換。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記。如： 無：“天”換筆畫成“無”。166 聽、近：互換偏旁。色：“爸”換偏旁成“色”。（2）偏旁歸類。本課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個(gè)偏旁的名稱即可。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。本課有 3 個(gè)帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)這些字的含義。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。如，“有—無、來—去、遠(yuǎn)—近?！保?）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。如： 生字詞語(yǔ)舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。這幅畫的色彩非常明亮。還 色 還是 色彩。本課要寫的 4 個(gè)字中，有 3 個(gè)獨(dú)體字。這 3 個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個(gè)獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。畫，獨(dú)體字。本
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