一年級上冊語文教案項鏈_人教(部編版)-word文檔資料(已修改)
2024-10-25 14:17 本頁面
【正文】 第一篇：一年級上冊語文教案 項鏈_人教(部編版)word文檔資料教學目標：“藍、笑”等11個生字，會寫“白、的”等4個生字。認識1個部首。，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教學重點：認識11個生字，會寫4個生字；認識1個部首。教學難點：理解課文內容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。教具準備：投影、錄像片、生字卡片 教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題。，學生齊讀。，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字（一）學生看多媒體動畫，教師范讀全文。（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。（三）學習生字。1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）。注意讀準“藍、向、掛、又、活”。“禾”。，說一說你是用什么方法記住這些字的?（四）鞏固字詞。，認讀大屏幕中的詞語?！白R字迷宮”里認讀生字。：開火車找朋友。三、寫字指導：“白、的、又、和”（一）教師示范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。（二）學生互相交流，怎樣寫好這四個字。（三）學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個生字。第二課時一、復習鞏固（一）開火車讀詞卡。（二）聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟（一）生自由地讀全文，標出自然段。（二）指名分段朗讀課文。重點指導第一自然的朗讀。要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。，學生進行評價。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。（四）積累詞語：又寬又遠、又長又軟像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點？（六）課文中的“項鏈”指什么？三、拓展延伸大海睡了風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。四、作業(yè)布置完成課后第三題，看誰說的又多又準。五、板書設計海螺 貝殼掛在娃娃胸前 快樂快活的腳印掛在大海胸前第二篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。配合謎語詩，有一幅經過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖 文對應，妙趣橫生。教學目標、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等 10 個生字和走之、斜刀頭 2 個偏旁；會寫“水、去”等 4 個字。、背誦古詩。圖文結合，感受詩中描繪的景象。【教學重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字?！窘虒W難點】 圖文結合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭 2 個偏旁。教學建議一、識字寫字。可以把識字與朗讀古詩結合起來。讓學生自由讀古詩，借助拼音讀準字音，在熟讀的基礎上借助詩的語境來認讀生字。本課要認的 10 個生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點正音。要啟發(fā)學生用多種方法識記字形、理解字義。（1）換一換。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。如： 無：“天”換筆畫成“無”。166 聽、近：互換偏旁。色：“爸”換偏旁成“色”。（2）偏旁歸類。本課要認識的兩個偏旁，斜刀頭表示的意義學生不太熟悉，學生只要 能記住這個偏旁的名稱即可。走之作意符，表達的意思多與走路或路有關。本課有 3 個帶 走之的字：“遠、近、還”，結合偏旁表達的意思，引導學生更好地體會這些字的含義。（3）借助反義詞，幫助學生理解字義。如，“有—無、來—去、遠—近?！保?）有的生字在生活中經常用到，可以用它們編句子，讓學生說一說。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。這幅畫的色彩非常明亮。還 色 還是 色彩。本課要寫的 4 個字中，有 3 個獨體字。這 3 個獨體字都有一個縱向支撐的關鍵筆畫豎 或豎鉤。教學時，可以先讓學生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學生練寫。畫，獨體字。本
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