一年級上冊語文教案項鏈_人教(部編版)-word文檔資料-wenkub.com
2024-10-25 14:17 本頁面
【正文】 用（）（），它對（），我是（）練習(xí)講一句話。（板書：雪人 冬天）（3）“一挺”是什么意思？（動作）（3）為什么這樣說呢？（到了冬天，我們就可以堆雪人了）再讀、評價。學(xué)習(xí)第三小節(jié)讀第三小節(jié)，你知道了什么？（1）谷穗鞠著躬說：我是秋天。（可多個同學(xué)讀）齊讀。（三）、細(xì)讀課文，整體把握。（讀對一個回家一個）（二）、再讀課文，整體感知。（2）全班拼讀。二、教學(xué)新知（一）初讀課文，認(rèn)識生字。激發(fā)學(xué)生對四季美的感受，以進(jìn)行有效地指導(dǎo)朗讀?！钡木涫秸f話。所有的課堂環(huán)節(jié)過度問題上注意了，但是每一環(huán)節(jié)之后缺乏一個小結(jié)。效果良好。展示評價。出示圖片，蘋果，西瓜，黃瓜，讓學(xué)生說：蘋果，紅紅的，又大又甜。三、課間操《踩沙灘》 小猴子過河檢測詞語 四．拓展出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。（4）.和，認(rèn)識禾木旁，并拓展禾木旁的字。（2）.猜謎語方法認(rèn)識“又”，添一寸成對，加一倍成雙。（6）形近字：娃——掛、貝——見（7）反義詞：笑——哭 誰能笑一個？每個人的笑都不同，有微笑，大笑，冷笑，苦笑，假笑，嘲笑，捧腹大笑，眉開眼笑。練習(xí)說話：我喜歡什么顏色，因為它象征著什么。過度：小朋友們玩得是那樣的快樂，他們在又長又軟的沙灘上留下了一串串快活的腳印，腳印上的字你認(rèn)識嗎？。孩子們，秋姑娘的法力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止今天我們看到的這些，開動你們的小腦筋，想想秋姑娘還讓哪些事物發(fā)生了變化？孩子們，你眼中的秋天又是什么樣的呢？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受你眼中的秋天吧。他讀的時候，其他孩子可以小聲的跟著他讀一讀。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音“一會兒”，并指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒??一會兒??”說句子。（教師板書：天空 大雁）我們來看看第一句話（課件出示：天空那么藍(lán)，那么高。教師引導(dǎo)：這個自然段講了秋天的哪些變化？（師板書：天氣 樹葉）想想，以前的天氣是怎樣的？以前的樹葉又是怎樣的？現(xiàn)在呢？（課件相機把“涼”“黃”“落”標(biāo)注為紅色，表示變化）哦，原來秋姑娘到了，天氣從炎熱變得涼快，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。我們找一個最有自信的孩子上臺來摘蘋果，他摘一個你們就大聲喊出這個蘋果的名字，好嗎？三、課文理解孩子們的表現(xiàn)太棒啦，秋姑娘高興地邀請你們一起走進(jìn)大自然。（課件出示帶拼音的詞語）我想請幾個孩子來拼一拼這些詞語。（出示黃葉）其實，秋姑娘還會魔術(shù)呢，她把大自然變得很美很美，讓我們一起走進(jìn)課文《秋天》，一起去欣賞秋姑娘的杰作吧。教學(xué)重點難點讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。（鵝）落在水里看不見。寫完一個反饋點評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。春去花不在，人來鳥兒驚。根據(jù)交流情況，可以相機改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助學(xué)生感悟畫的特點。這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點，幫助他們感悟畫 的特點，領(lǐng)悟詩句和 畫之間的關(guān)系。二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。，感受詩中描繪的景色，知道這是一幅山水畫。“水、去”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空?！保?）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。讓請學(xué)生說說和這些字意思相反 的 字。體現(xiàn)了“一 字帶一串”和“同一 個字可以用多種方 法來識記”的思想。提問：還有哪些字可以用加一加 的 方法來記？。認(rèn)識偏旁走之。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀 生用加一加的方法識字。讀古詩，圈出詩中描寫的景物。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。教學(xué)設(shè)計舉例第一課時教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識 10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”2 個生字。（2）“遠(yuǎn)─近”。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè) 耳傾聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。采用對比，理解謎底“畫”。此外，畫中描述的景物與生活實景有差異，朗讀時，可將差異之處適當(dāng)體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫”的特點。來第五單元 167 本課要寫的字，可以組成新的常用詞，如“水手、口水、雨水、上去、上來”等，學(xué) 有余力的學(xué)生可以寫一寫。不第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長 點收尾。本課 4 個字書寫要點：
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