【正文】 1．學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3 種筆畫(huà)。 四、課后練習(xí) 學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 ：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 二、書(shū)寫(xiě)生字 （一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。教學(xué)重點(diǎn)： 正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。 （四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。 四、了解字義。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？ 二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 （一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。教學(xué)重點(diǎn)： 正確掌握 4 個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。 不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 （三）學(xué)習(xí)新課文。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足 （一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？ （二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？ 二、認(rèn)讀生字 （一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)： 一二三四五 金木水火土天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。 （二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō) ) （三）教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 （二）限時(shí)背誦課文：給 5 分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 （一）我會(huì)認(rèn)。 （二）把課文讀得有感情、有韻律。出示生字 (帶拼音 )，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。出示課題一金木水火土。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。 ： ，會(huì)寫(xiě) 一、 二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 。 ?。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 （一）我會(huì)認(rèn)。 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 五、認(rèn)識(shí)生字 出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？ 六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （一）認(rèn)識(shí)田字格。 （二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀 (兩遍 )。教學(xué)準(zhǔn)備 :生字卡片，相關(guān)的課件。 2．正確、流利地讀 6 個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：我上學(xué)了 我是中國(guó)人我愛(ài)我的祖 國(guó) 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。教師巡視指導(dǎo)。 （九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。 （五）教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。 （三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？ 二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。 （四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。 你是哪個(gè)國(guó)家的人 ? ?字寫(xiě)給大家嗎 ? ? 三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 （二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。 學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。 （二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。 3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 書(shū)寫(xiě)漢字。 三、教學(xué)目標(biāo) ，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律 。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾?duì)韻歌》《口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做》《語(yǔ)文園地一》《快樂(lè)讀書(shū)吧》。 三、學(xué)寫(xiě)聲母 y 和 w （一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下， y 和 w 分別在四線格的什么位置？（ y 占中格和下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。 yu 的四聲，明確： yu 也有四聲。上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。于是大 y 和小你看（出示卡片 示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車讀。wwu 也有四聲，第一聲讀 wū，第二聲讀 w（教師范讀，學(xué)生跟讀） 師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母 w 的形狀？ 明確：房屋的屋頂像聲母 w 的形狀。 （二）學(xué)習(xí) w 和 wu。y237。y255。 yi 的四聲，明確： yi 也有四聲，第一聲讀 y255。小 i 的媽媽是大 y（出示卡片 y，指導(dǎo)讀法）。（板書(shū) y） ：大 y 和小 i 站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié) yi。是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片 i）的媽媽是誰(shuí)？ y，明確：這就是小 i 的媽媽。 （二）開(kāi)火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。237。以及它們的四聲；會(huì)寫(xiě) i、 u、占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。 i、 u、也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。（學(xué)生跟讀） （ 3）同桌合作，練習(xí)的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。上面的兩點(diǎn)。 （ 8）出示 u 及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀249。（學(xué)生跟讀） （ 3）同桌合作，練習(xí) u 的發(fā)音。 單韻母 u（ 1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母 u的形；“烏龜”的“烏”提示了 u 的音。 ，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡236。255。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（ i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。容易的易。教師巡視指導(dǎo)糾正。我們先來(lái)找找 i，它躲在哪兒呢？ (2)教師出示插圖，明確：我們念 i 的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡??） （二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 i。 （三）教師板書(shū)： i、 u、組成音節(jié)時(shí)， 3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： i、 u、 e253?！? ，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 eee。 請(qǐng)你們找一找， o 住在哪個(gè)格子里？ 好，請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 ooo 的叫聲，催人們起床呢。ɑ也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。 三、歸納總結(jié) 四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲 板書(shū)設(shè)計(jì) 252。跟我一起說(shuō)。 第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：225。（教師巡回，糾正） 學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ?！? 我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：（教師范寫(xiě)） ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。小女孩練唱ɑɑɑ ,ɑɑɑ阿姨的阿。請(qǐng)把書(shū)翻到第 20 頁(yè)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑ oe（出示帶有手腳的拼音卡片）。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ oe 的音。 ，學(xué)習(xí)普通話。 。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。 21 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。本單元共有 8 課，主要學(xué)習(xí) 6 個(gè)單韻母、 23 個(gè)聲母和“ yi、 wu、 yu、 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi、 ri” 10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 第二單元教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。 ：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。 ，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。 ：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還 可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快樂(lè)嗎？ （二）教學(xué)第二幅圖。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。教學(xué)難點(diǎn)： 全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。 四、課堂小結(jié) （一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？ （二）學(xué)生暢所欲言。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 （四）師生一起配樂(lè)表演讀。 （二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 《詠鵝》，學(xué)生跟讀。 ：“詠鵝”就是贊美鵝 的意思。 （三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。 師范寫(xiě)“八”和“十”，學(xué)生書(shū)空。 “識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“ 一、 二、 三、 四、五”。 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。 四、課堂小結(jié) （一）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后按照指令 做出動(dòng)作等） （二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。 ，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。 三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng) （一）進(jìn)行第一輪游戲。 （二）學(xué)生匯報(bào)交流。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)重點(diǎn) :，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 （二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察 4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。 這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 （四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。 三、學(xué)習(xí)生字。 二、讀兒歌 （一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。 3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對(duì)于二班的個(gè)別不聽(tīng)課的同學(xué)而言，仍較有難度。 三、鞏固練習(xí) （一）學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 “日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生 在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。（書(shū)上田格中的字） （三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) （一）讀不帶拼音的生字卡片。 六、課堂小結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)目的： 1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 （二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！ 五、記憶生字的字形 （一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ （二）先認(rèn)識(shí) 2 種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。 （四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？ 三、學(xué)習(xí)生字 （一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程 老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能 力。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 ，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 3 種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 ： 1．認(rèn)識(shí) 12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“ 十、木、禾” 3 個(gè)字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 （二）我會(huì)記。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字 六、布置作業(yè) （一）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 四、朗讀感悟 （一）把課文讀得正確、流利。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 （一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫(huà)，揭示課題 （一）看圖說(shuō)話。