【正文】 然后提出問題“為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎？”從而啟發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。　三、拓展練習(xí) 。二、學(xué)習(xí)課文 ，老師讀旁白。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。 ，開火車讀一讀。 ，標(biāo)出自然段序號。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程 教師批注一、歌曲導(dǎo)入 《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生欣賞歌曲。 、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時，為了讓學(xué)生探索新知，我讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。 《烏鴉喝水》的故事講一講。）　　。）　　。）?。?）烏鴉找到了水，但是因為瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不著水?！　?。把生字在文中畫一畫哦！ ，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？（3個自然段）三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字 。 ，全班齊讀。 、流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?！?3 烏鴉喝水［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能 “烏”“鴉”“處”等11個生字，會寫“只”“石”“多”等5個生字，學(xué)習(xí)“攵”1個偏旁。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？） ？（出示圖片）（生答：他在洞里睡著啦。黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧?。ㄖ该严鄳?yīng)的動物腳印的畫貼到小動物旁邊。都有誰來了呀？（在書本上標(biāo)出來，再指名回答，師相機貼圖） ：雪地里來了一群小畫家。他們就是——雪地里的小畫家。 ，知道小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。因此，在教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，注重讓他們主動積極地去探究知識，開發(fā)進取。 ：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的） ，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗浚ㄐ⊥尥蘅旎畹哪_?。┦钦l給它穿的？（小娃娃） “項鏈”為題?(板書) 預(yù)設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。 “海邊拾貝”：課件出示的貝殼和海螺的背后寫有生字、詞，指名讀，字詞讀準(zhǔn)了就可以得到它喲。） （3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報交流識記方法。（進行口頭擴詞練習(xí)。 ，標(biāo)出自然段序號。 、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ，教師范寫個別難寫的字。 ，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很??？（學(xué)生自由交流，發(fā)言）三、指導(dǎo)寫字，體驗成功 ，采取多種形式認(rèn)讀。 （1）文中一共講了幾件事？(4件事） （2）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時候覺得自己很??？（夠不到按鈕；聽到雷聲喊媽媽。你們看一看，圖圖在做什么？ ，然后看圖說話。） （3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。 ，并給這些生字找朋友。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。） ：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候能自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是有時候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠足。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。思考問題： （1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？ （2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？ （3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。第二課時教學(xué)過程 教師批注一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知 ：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。 ！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。，注意語氣的跌宕起伏。①大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？②不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（5）你還有什么疑問嗎？（老師過渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）?！?自然段。）第二課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次快樂的旅行。 ：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。教學(xué)重難點：通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。再讀，讀出不同的語氣。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。（指名讀，開火車讀、齊讀。，并組詞練習(xí)。、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。（青蛙）：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。、句號、省略號。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)(2)用“最”說話。男女生對讀。咱們也去湊湊熱鬧吧！二、精讀課文，細品文段過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。，并組詞練習(xí)。，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。五、課堂總結(jié)：六、布置作業(yè)：教學(xué)板書： 教學(xué)反思：