一年級上冊語文拼音(aoe)人教部編版(編輯修改稿)
2024-10-17 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師來念念（生練習(xí)兒歌）！小結(jié)：你看，通過編兒歌，我們就很容易的記住了a的發(fā)音。學(xué)習(xí)“o”看看第二個(gè)拼音字母，這只公雞每天早上叫人起床，它打鳴的時(shí)候總是把嘴巴攏圓“o”（師示范、生模仿）同桌互讀，檢查同桌嘴巴是否攏圓 指名生讀同學(xué)們，剛剛我們通過編兒歌“張大嘴巴 aaa”記住了a的發(fā)音，o的兒歌我請你們來編（圓圓嘴巴 ooo）。學(xué)習(xí)“e”大白鵝愛漂亮，它在水中照鏡子可開心了，你們都知道大白鵝在水中照鏡子就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e音的時(shí)候嘴角往兩邊liě咧，嘴巴扁扁的。（生跟讀）指名學(xué)生發(fā)e音誰能夠用兒歌記住e的發(fā)音？（扁扁嘴巴 eee）課中操小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干，剛才一會(huì)就找出了藏在拼音王國里的這三個(gè)拼音朋友，而且用“張大嘴巴 aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴 eee”這些自己編的兒歌記住了aoe的讀音，還給兒歌加上了動(dòng)作，請小朋友把你們編的兒歌和動(dòng)作在這座拼音王國里表演表演吧！學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的形同學(xué)們，光認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音字母朋友可不行，我們得記住它們，下次再見到時(shí)就不會(huì)弄混，你們有什么好辦法可以記住它們的樣子呢？預(yù)設(shè)：a 像扎著辮子的小女孩請你拿出手跟老師寫寫（圓圓小姑娘 辮子右邊扎 要問她是誰 就是aaa）誰有辦法記住“o”/ “e”的樣子，跟寫 預(yù)設(shè)：o 像球；e 像大白鵝的倒影游戲小結(jié)：aoe的形也是小朋友自己想辦法記住的，你們可真會(huì)想辦法！aoe看到你們這么有誠意的和它做朋友，想邀請你們?nèi)ニ鼈兊募依镒隹?，請你們?nèi)コ蕴O果。三、書寫“aoe”同學(xué)們，你們和“aoe”玩了這么久，還沒有好好參觀一下它們的家呢！想去么？我們一起去吧！認(rèn)識(shí)四線格按照基本的筆畫和占格書寫“aoe”在四線格中占什么位置？由幾筆組成？應(yīng)該怎樣寫？a 占中格，兩筆寫成，先寫左半圓再寫豎右彎 o 占中格，一筆寫成，從二線起筆向左畫圓e 占中格，一筆寫成，從里面起筆寫橫，再向左寫多半圓學(xué)生書寫練習(xí)學(xué)生書寫展示四、課外延伸同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，它們是“aoe”，我們既知道了它們的發(fā)音，又記住了它們的樣子，還把它們都送回了家。請你們回家后把今天交的新朋友介紹給你的家長，讓大家都和它們成為朋友吧！第四篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖 文對應(yīng)，妙趣橫生。教學(xué)目標(biāo)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等 4 個(gè)字。、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁。教學(xué)建議一、識(shí)字寫字?？梢园炎R(shí)字與朗讀古詩結(jié)合起來。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩的語境來認(rèn)讀生字。本課要認(rèn)的 10 個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點(diǎn)正音。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形、理解字義。（1）換一換。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記。如： 無：“天”換筆畫成“無”。166 聽、近：互換偏旁。色：“爸”換偏旁成“色”。（2）偏旁歸類。本課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個(gè)偏旁的名稱即可。走之作意符，表達(dá)的意思多與走路或路有關(guān)。本課有 3 個(gè)帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)這些字的含義。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。如，“有—無、來—去、遠(yuǎn)—近。”（4）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。這幅畫的色彩非常明亮。還 色 還是 色彩。本課要寫的 4 個(gè)字中，有 3 個(gè)獨(dú)體字。這 3 個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個(gè)獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。畫，
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