【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧?！　?，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課　?。盒∨笥褌兩瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）　??？、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋？??，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。）　　?！　?。（嘴巴張大？??，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）　　，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母?！　≡O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！　《?、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲　?。含F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)?！　　！　。?）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同?！　。?）板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”?！　。?）教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?！　?？的四聲?！　。?）出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡225。225。225。，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。224?！薄　。?）教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音?！　。?）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。　?。?）教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。　?。?）學(xué)生自由練讀？的四個(gè)聲調(diào)?！　。?）教師指生讀？的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀？的二聲和三聲?！　。?）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母?！　　！　。?）師：o和？一樣也有四個(gè)聲調(diào)?！　。?）多媒體課件出示：ō、243。、ǒ、242。，教師提問：誰(shuí)能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)?！　。?）教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲?！　。?）多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀?！　?。　?。?）出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、233。、ě、232?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀?！　。?）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　。?）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：233。飛蛾、額頭；ě惡心；232。餓了、兇惡?！　。?）多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀?！　。酣〃?、225。243。233。、ǎǒě、224。242。232。，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的233。是第二聲。）　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。　　三、多種形式，反復(fù)練讀　??？a、o、e的四聲卡片。　　，說(shuō)出是第幾聲。　　，一個(gè)叫？，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字?！　?。（屏幕顯示：帶調(diào)的？、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。）　　。　?。?）小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！　。?）請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。　　、三聲對(duì)比讀。225。—ǎ、243?！?、233。—ě?！　。俊、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)？、4個(gè)o、4個(gè)e?！　≡O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了？、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　∷摹w納總結(jié)，布置作業(yè)　　：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母？、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！　　，然后讀給爸爸媽媽聽。新課標(biāo)第一網(wǎng)　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。　　教學(xué)反思：　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。　　，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)?！　。捎昧硕喾N方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)?！　?、三聲。通過手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的:　?。薄W(xué)會(huì)３個(gè)單韻母aoe能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅?！　。病W(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。　　教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車?！　〗虒W(xué)過程:　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開始