一年級上冊語文教案-識字8小書包人教部編版最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-04 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒歌你就知道了。（1）課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。（2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）（3）識記生字，認清字形。比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。（4）師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。三、指導書寫出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。展評書寫，獎勵大紅花。四、拓展練習，整理書包怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學生各自整理自己的小書包。請學生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。教學反思/ 2第四篇：識字8 小書包（教案）識字8小書包【教學目標】、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。，學著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W重點】正確朗讀課文；掌握常見學習用品的名稱，愛護文具。必備品格關(guān)鍵能力【教學難點】了解文具是學習的伙伴，認識文具，知道他們的用處。學習整理文具?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課1出示謎語：小朋友們，讓我們來猜一下謎語。(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。這些謎語誰猜出來了？，分別是什么？（鉛筆、橡皮、文具盒）？（文具）它們有一個共同的家——書包教師根據(jù)學生回答，顯示課題：小書包，板書課題（8小書包）。？走進課文看看吧！?！驹O計意圖：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生活潑好動，富于幻想，用謎語導入，是吸引他們認真學習的“良方”?！慷⒊踝x感知。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自讀提示：請同學們自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。三、學習字詞出示11個會認生字讀音、組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。（14）（5—6）注意：讀準平舌音“作、早”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”。你還有什么好辦法識記這3個生字？鼓勵自主識記生字：（1）生活情境識記。如“書”，可引導學生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書?！白鳂I(yè)本”3個生字，學生天天見面，可以引導學生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過這個生字，指著認一認。（2）用熟字加偏旁、加筆畫的方法識記生字。課：果+言字旁早：十+日字頭本：木+一（3）結(jié)合“筆”的認識，引導學生認識竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片，讓學生意識到為什么“筆”是竹字頭。古時候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“?”旁。（4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來識記“校”和“作”。結(jié)合“作”的認識，引導學生認識單人旁“亻”。（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語，幫助理解字的意思。如：包：書包包子結(jié)合“包”的認識，引導學生認識包字頭“勹”。尺：直尺、卷尺、三角尺本：書本、作業(yè)本、筆記本、課本“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”、“?”。書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“?”的字多與竹子有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)。指導寫好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O計意圖：認字、識字，注重放手給學生，鼓勵多種方法識記生字，通過小游戲，激起學生識字的興趣?！克?、指導寫字“早、書、刀、尺、本”。動畫展示“早、書、刀、尺、本”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（1）書寫時注意：“早”日字要寫得扁一些下面的“十”橫要寫得長一些，豎寫在豎中線上。（715）（1621）“書”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折?！暗丁睓M折鉤的折要稍向左傾斜，撇收筆與橫折鉤在同一水平線上?！俺摺薄笆钡念^部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上?！氨尽睓M要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺。（2）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)(3)教師巡視，對個別學生予以指導。(4)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察?！驹O計意圖：在觀察的基礎上，跟著老師仿寫，再自己書寫，層層推進，養(yǎng)成
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