【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1課時(shí)?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。（一）導(dǎo)入。師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過(guò)程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。……，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！師：你們看了有什么感想？生：我看了，心里覺(jué)得很不舒服。生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫(huà)呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。教師板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。（二）出示圖例，進(jìn)行辨析“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來(lái)了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。丁丁：我叫“丁丁”。當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。丁?。何覀兘慌笥寻桑?，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。丁?。郝?tīng)說(shuō)福州是個(gè)美麗的城市，我們來(lái)了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問(wèn)題嗎？生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）教師板書(shū)：1．不隨地吐痰。丁?。何覀冞€看到了許多現(xiàn)象。（課件出示教材中其他圖片，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。）師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫(huà)朵環(huán)?；?。（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫(huà)上了環(huán)?；ǎ?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫(huà)的東西。第二幅圖的小朋友沒(méi)有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。師：同學(xué)們，你們贊成他說(shuō)的嗎？生：贊同。教師板書(shū)：2．不在墻上亂畫(huà)。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。生：我覺(jué)得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。教師板書(shū)：5．要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？生：還有電線桿和公交站牌……生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒(méi)把聽(tīng)筒掛在機(jī)子上。師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。教師板書(shū)：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹(shù)上。生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書(shū)：7．要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉?！瓗煟耗銈兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！教師在剛才板書(shū)的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯(cuò)?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？教師在板書(shū)“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫(xiě)在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。……師：這些公約寫(xiě)得太好了，相信看到這些公約的人都會(huì)按公約行動(dòng)的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門(mén)口、貼在教室里……師：好的，放學(xué)后就按你們說(shuō)的去做吧。（四）動(dòng)手實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？……生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。（五）活動(dòng)結(jié)束，談?wù)勼w會(huì)師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺(jué)得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。……教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測(cè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙。生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。（六）總結(jié)師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？生：我知道了怎樣愛(ài)護(hù)自己生活的地方。生：我知道要用雙手來(lái)保持我們美好的生活環(huán)境。生：通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為?！ㄆ撸┎贾孟麓位顒?dòng)的任務(wù)師：?jiǎn)慰课覀儊?lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？生：還要叫爸爸、媽媽也來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。師：說(shuō)得真好。生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)和環(huán)保活動(dòng)?下次活動(dòng)我們來(lái)交流、討論。師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。（出示課件。）丁丁：你們剛才說(shuō)得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過(guò)，要持之以恒哦！當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來(lái)唱一首環(huán)保三字歌吧。師生齊唱環(huán)保三字歌：同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造不亂丟不亂吐齊愛(ài)護(hù)花木草學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃各用品擺放好整整齊心情妙生活中講衛(wèi)生病菌少健康保節(jié)資源最重要水和電離不了勤關(guān)水走關(guān)燈雖點(diǎn)滴意義高倒垃圾要分類(lèi)回收后都是寶好環(huán)境好人生我輩樂(lè)萬(wàn)代笑 〖教學(xué)反思〗教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得較為成功。能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴教師的講解。分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒(méi)得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒(méi)有得到指正。四、我們的生活離不開(kāi)水。〖活動(dòng)目標(biāo)〗1．了解水在生活中的重要作用，懂得我們的生活離不開(kāi)水。2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。3．形成保護(hù)水的意識(shí)?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水給生活帶來(lái)的不便，有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1．課件：我校去黃河岸邊實(shí)地考察的錄像，甘肅地區(qū)圖片，其他缺水地區(qū)圖片，水姑娘畫(huà)面并配有流水聲音。2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚(yú)缸、盆花等。3．號(hào)球（標(biāo)上數(shù)字序號(hào)的小球），評(píng)價(jià)時(shí)使用的水滴圖案。4．邀請(qǐng)我校曾支援甘肅的教師參加活動(dòng)。5．水的用途的圖片、資料?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)。〖活動(dòng)過(guò)程〗（一）激趣導(dǎo)入1．師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的老朋友來(lái)參加咱們的活動(dòng)，你們猜猜它是誰(shuí)？（播放課件：水姑娘畫(huà)面并配有流水的聲音）生：水。教師板書(shū)：水。2．師：你怎么猜到的？生：根據(jù)圖畫(huà)、聲音、謎語(yǔ)。3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。誰(shuí)找到了？生：暖氣中有水，水壺中有水，盆花中有水，魚(yú)缸中有水，水盆中有水……4．師：我們現(xiàn)在喝的、用的都是什么水？生：黃河水。師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問(wèn)題，中央決定引黃濟(jì)津。我們學(xué)校的老師和同學(xué)們親自來(lái)到黃河岸邊進(jìn)行了實(shí)地考察，我們一起來(lái)看一看（播放錄像）（二）學(xué)生活動(dòng)1．師：我們班的同學(xué)也很關(guān)注水，課下我們分組從不同角度調(diào)查了水的用途，各小組總結(jié)一下你們組的調(diào)查情況。學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?．師：今天我們用號(hào)球來(lái)決定介紹的順序，每組派一名代表來(lái)抽取號(hào)球。學(xué)生抽取號(hào)球。3．各組按號(hào)球的順序依次介紹。A組：生活中離不開(kāi)水（以圖畫(huà)的形式，畫(huà)出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。B組：休閑娛樂(lè)離不開(kāi)水（表演匯報(bào)各種娛樂(lè)項(xiàng)目：游泳、跳水、滑冰等）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開(kāi)水（收集圖書(shū)資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。D組：對(duì)比實(shí)驗(yàn)：植物離不開(kāi)水（介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果：學(xué)生一周前種下兩個(gè)白菜頭，分別命名白菜白菜2，共同種植，當(dāng)發(fā)芽后一棵白菜停止?jié)菜?，?duì)比觀察變化，進(jìn)行記錄）。E組：城市建設(shè)離不開(kāi)水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。F組：其他方面離不開(kāi)水（滅火、吉尼斯挑戰(zhàn)生存記錄、香水、海水曬鹽等）。師生用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。4．師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？生：我們的生活時(shí)時(shí)處處要用到水，離不開(kāi)水。教師板書(shū)：我們的生活離不開(kāi)水。（三）活動(dòng)感悟1．師：2003年11月3日湖南衡陽(yáng)市發(fā)生了重大火災(zāi)，在坍塌事故中只有一名消防戰(zhàn)士幸存。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已在廢墟中待了整整27個(gè)小時(shí)。救援隊(duì)拿來(lái)了三件他急需的物品：氧氣、黑布和水，問(wèn)他最想要什么時(shí)，他選擇了水，他接過(guò)水將它一飲而盡。但由于他長(zhǎng)時(shí)間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對(duì)他的身體造成了終身的影響。這件事再次證明了我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)水。2．師：讓我們?cè)O(shè)想一下：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)變成什么樣子?（電腦出示問(wèn)題）生：沒(méi)有水，植物都會(huì)死亡；沒(méi)有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……3．師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，讓我們一起來(lái)看一看。（播放課件，缺水地區(qū)圖片：土地干涸、莊稼枯萎、水庫(kù)枯竭、牲畜死亡……）4．總結(jié)提升：由此可見(jiàn)水是生命之源。教師板書(shū)：水是生命之源。5．在生活中有哪些缺水的地區(qū)？師：甘肅是我國(guó)西部一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里貧困、落后，我們學(xué)校有一名教師作為援助西部教育的使者，在那里生活了兩年，有親身體驗(yàn)，讓我們一起來(lái)歡迎他。6．教師談體會(huì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪。電腦播放甘肅地區(qū)缺水資料，教師介紹。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，教師解答。（四）提升、引發(fā)1．師：今天的活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？生：應(yīng)該保護(hù)水、節(jié)約用水、珍惜水資源……教師板書(shū)：保護(hù)水、節(jié)約水。2．師：讓我們珍惜每一滴水，因?yàn)檎湎褪钦鋹?ài)我們的生命。看一看老師獎(jiǎng)勵(lì)你們的小水滴后面寫(xiě)了些什么？讀一讀。（小水滴反面是教師推薦的節(jié)水小貼士）我們下一個(gè)主題就是保護(hù)水、節(jié)約水，得到水滴的同學(xué)由你們牽頭，課下同學(xué)們進(jìn)一步研究如何保護(hù)水、節(jié)約水?！冀虒W(xué)反思〗本活動(dòng)主題的提出來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生有組織的調(diào)查，收集了有關(guān)水資源的資料，從中真真切切地感受到生活中時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)水。課堂中學(xué)生有創(chuàng)意地展示了小組的調(diào)查結(jié)果，有的制成了手抄報(bào)，有的表演，有的用實(shí)驗(yàn)的方式說(shuō)明水的重要作用，形式新穎，主題突出。教師也收集了大量缺水地區(qū)的圖片資料，讓學(xué)生更直觀地感受。教師拓展課程資源，請(qǐng)來(lái)支援甘肅的教師介紹真實(shí)的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，心靈受到震撼，從而產(chǎn)生節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)。第四篇：校本課程教案校本課程教學(xué)計(jì)劃與教案執(zhí) 教 者：申 嬋 娟 年 級(jí)：一 年 級(jí)校本課程環(huán)保教育教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：學(xué)生基本掌握了所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。二、全期教學(xué)目標(biāo)總要求：雙基：學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。思想教育：體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。三、各單元教學(xué)內(nèi)