【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)的角度入手，開發(fā)出了《趣味數(shù)學(xué)》的校本課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。這些貼近學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步完善了我校的校本課程體系，彰顯出了學(xué)校特色。二、細(xì)化管理，有效落實(shí)我校的校本課程實(shí)施以教師分組開發(fā)教學(xué)資源課程發(fā)布學(xué)生選課組織實(shí)施學(xué)?？己藶榛灸Ｊ?。為確保實(shí)施的有效，教務(wù)處制定了諸多細(xì)致的要求。我校的校本課程實(shí)施方面呈現(xiàn)出了如下亮點(diǎn)。課時(shí)進(jìn)課表。將校本課程納入學(xué)?？傉n表和班級(jí)課程表，教師制定課時(shí)計(jì)劃、按照課表運(yùn)行學(xué)校課程。培訓(xùn)提高。教師是學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的主體，更是學(xué)校課程的重要資源，教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定著學(xué)校課程的有效性。為此，學(xué)校通過專題講座、技能培訓(xùn)、觀摩研討等形式，使教師的課程開發(fā)、實(shí)施能力得到了提升。教學(xué)有場地。學(xué)校學(xué)生根據(jù)學(xué)段劃分，打破班級(jí)界限實(shí)行走班制 授課，并將現(xiàn)有教學(xué)場地重新根據(jù)課程需要進(jìn)行了調(diào)整，使學(xué)校的教學(xué)資源得到了充分應(yīng)用，使學(xué)校開設(shè)的23個(gè)校本課程有專用場地。資料有規(guī)范。制定出了23個(gè)校本課程的實(shí)施綱要，并裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)印制了校本課程選修目錄、評(píng)價(jià)表、考勤表等，加強(qiáng)了對(duì)所有課程實(shí)施的整體化管理。實(shí)施有督查。學(xué)校成立了校本課程督查小組，定期召開課程工作會(huì)議，研究安排具體事宜。定期對(duì)教師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，定期對(duì)課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視督查，對(duì)教師備課，學(xué)生到位，課堂常規(guī)，資源利用等情況進(jìn)行督導(dǎo)。上課有教材。學(xué)校根據(jù)課程教學(xué)需要，編輯裝訂《寫好鋼筆字》、《足球》、《我們身邊的美術(shù)》、《大美青?！?、《高中生辯論技能培養(yǎng)》等23本校本教材，開發(fā)教師又根據(jù)課程實(shí)際，選用選編教學(xué)資料，或書籍、或電子文檔、或音頻視頻、或卡片、或?qū)嵨铮瑯O大豐富了學(xué)校課程教材和教學(xué)資源。教師有發(fā)展。通過一年多的探索研究，教師對(duì)校本課程實(shí)現(xiàn)了很多的轉(zhuǎn)變。思想理念由模糊守舊到清晰創(chuàng)新，實(shí)踐操作由生疏單一到熟練多樣，課程知識(shí)由課內(nèi)局限向課外延伸，課程資源由閑置缺乏到發(fā)現(xiàn)、豐富，教師角色由管理組織到導(dǎo)演參與，師生關(guān)系由平淡敬畏到親密無間。學(xué)生有收獲。在豐富多樣的校本課程實(shí)踐中，學(xué)生課外知識(shí)得到了拓展豐富，實(shí)踐操作能力得到了鍛煉提高。有的學(xué)生字跡端正秀氣了，有的學(xué)會(huì)器樂演奏，有的學(xué)會(huì)了手工，有的從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)了等等。許多家長欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子在參與校本課程后性格變得活潑主動(dòng)了，對(duì)課外視野更加關(guān)注感興趣了，動(dòng)手操作能力也提高了。三、初步建立了較為科學(xué)的校本課程評(píng)價(jià)體系校本課程特殊性，決定課程評(píng)價(jià)的特殊性，因此，我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索初步建立起了較為科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系。課程評(píng)價(jià)：建立以教師評(píng)價(jià)為主，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師代表、學(xué)生代表共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，并不斷完善。課程方案評(píng)價(jià)的主要從課程目標(biāo)是否符合學(xué)校辦學(xué)宗旨，課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需課程資源能否有效獲取，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)等方面進(jìn)行。課程實(shí)施評(píng)價(jià)：重點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面，采取以課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見和學(xué)生反饋意見為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師開發(fā)的項(xiàng)目，《課程綱要》、教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此來激勵(lì)教師改進(jìn)教育教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)：建立以自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)四結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，注重過程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的綜合成績來作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，將評(píng)價(jià)結(jié)果裝入學(xué)生成長記錄袋。四、對(duì)我校校本課程開發(fā)、實(shí)施的反思師資力量薄弱。隨著高中新課程的實(shí)施，我校在生物、體育、音樂、綜合實(shí)踐與通用技術(shù)等學(xué)科上師資不足，許多教師的工作量大，校本課程上投入的精力不夠。這是學(xué)校的特色課程的開設(shè)、師生發(fā)展成長的不利因素。教育資源不足。校本課程是一個(gè)相對(duì)開放的課程，需要校內(nèi)外教學(xué)資源的互滲開發(fā)，盡管我校在校內(nèi)師資、設(shè)施等方面做了大量工作，但在校外資源的開發(fā)方面做得還不夠。同時(shí)，習(xí)慣于依崗據(jù)本教學(xué)的教師在教育資源的開發(fā)這方面目前相對(duì)較弱。校本課程的管理評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步完善。校本課程的開發(fā)與實(shí)施需要學(xué)校內(nèi)部形成一套有力的制度保障，比如校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)篇三：校本課程開發(fā)匯報(bào)材料校本課程開發(fā)匯報(bào)材料全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功！以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。以此為契機(jī)，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。一、開發(fā)目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)。二、開發(fā)原則自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。實(shí)效性原則：以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程，保證課程的實(shí)效。三、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人通過教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，申報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定，學(xué)校再根據(jù)申報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，明確責(zé)任人。校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭編寫為知識(shí)冊(cè)。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材；挖掘社區(qū)資源。四、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組 長：林建萍成 員：王玖堂、李牧、王春連。（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。將開發(fā)的課程綱拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否意愿。（三）培訓(xùn)師資校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討。教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實(shí)施。任課教師組織教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評(píng)，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。（六）課時(shí)安排：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排，禁止挪用著其他課。五、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“a、b、c、d等級(jí)”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。六、校本課程的教學(xué)管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，對(duì)校本課程實(shí)施情況搞好階段驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步步驟實(shí)施，隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。七、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校保障校本課程的開發(fā)、編輯、實(shí)施、活動(dòng)、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)篇四：校本課程匯報(bào)材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報(bào)材料為了更好地貫徹落實(shí)課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚(yáng)學(xué)校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實(shí)施中進(jìn)行了積極探索與大膽實(shí)踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程自身的特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我校在校本課程開發(fā)中做了大量的工作，同時(shí)也取得了一定的成績，現(xiàn)將校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作匯報(bào)如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視校本課程開發(fā)。成立以校長為組長，由各班主任、教研組長、骨干教師和學(xué)生代表組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。二、認(rèn)真分析研究，確立校本課程目標(biāo)。組織教師學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本開發(fā)是大家的責(zé)任。通過研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的校本課