【正文】 場提問，教師解答。6．教師談體會(huì)，學(xué)生現(xiàn)場采訪。教師板書：水是生命之源。2．師：讓我們?cè)O(shè)想一下：如果沒有水，我們的生活會(huì)變成什么樣子?（電腦出示問題）生：沒有水，植物都會(huì)死亡；沒有水人們不能洗衣、做飯，不能生存……3．師：同學(xué)們說得都對(duì)，讓我們一起來看一看。但由于他長時(shí)間脫水，導(dǎo)致腎功能衰竭，對(duì)他的身體造成了終身的影響。當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已在廢墟中待了整整27個(gè)小時(shí)。教師板書：我們的生活離不開水。師生用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、生評(píng)），獎(jiǎng)勵(lì)“小水滴”。E組：城市建設(shè)離不開水（收集圖片、照片：津河變化、小區(qū)美化、噴泉、水幕電影）。C組：工農(nóng)業(yè)離不開水（收集圖書資料：農(nóng)田灌溉、造紙工廠、養(yǎng)殖業(yè)等）。A組：生活中離不開水（以圖畫的形式，畫出生活中用水的情景，制成手抄報(bào)展示）。學(xué)生抽取號(hào)球。學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視。師：灤河水干枯了，為了解決天津人民的用水問題，中央決定引黃濟(jì)津。3．師：水非常調(diào)皮，要和同學(xué)們捉迷藏，它就藏在我們的身邊，同學(xué)們找找看。教師板書：水?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗課內(nèi)1課時(shí)，課外2課時(shí)。4．邀請(qǐng)我校曾支援甘肅的教師參加活動(dòng)。2．環(huán)境布置：在室內(nèi)布置物品，包括水壺、魚缸、盆花等?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析雖然北方也屬于缺水地區(qū)，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水給生活帶來的不便，有些家長在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在著不珍惜水甚至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。2．提高學(xué)生的觀察、調(diào)查、交流等技能。四、我們的生活離不開水。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會(huì)。教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。師生齊唱環(huán)保三字歌：同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造不亂丟不亂吐齊愛護(hù)花木草學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃各用品擺放好整整齊心情妙生活中講衛(wèi)生病菌少健康保節(jié)資源最重要水和電離不了勤關(guān)水走關(guān)燈雖點(diǎn)滴意義高倒垃圾要分類回收后都是寶好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑 〖教學(xué)反思〗教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開展得較為成功。）丁丁：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。師：說得真好。生：通過今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。（六）總結(jié)師：通過今天的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為?！處熢O(shè)置一個(gè)插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教師隨意地往地上扔廢紙?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。師：就請(qǐng)你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？……生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。不會(huì)寫的字可以用拼音或圖畫代替。（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯(cuò)。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。教師板書：7．要愛護(hù)花草樹木。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。那個(gè)小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。師：你說得真好。生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。3．不亂扔垃圾。師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？生：贊同。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。（課件出示教材中其他圖片，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。）教師板書：1．不隨地吐痰。）當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問題嗎？生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。丁?。何覀兘慌笥寻?！，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。丁?。何医小岸《　薄煟哼@節(jié)課，我還請(qǐng)來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片?！勼w會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。生：我所居住的地方是最美的地方。（一）導(dǎo)入?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗1課時(shí)。因此，有必要通過活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。此外，社區(qū)周邊部隊(duì)的解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生起到了很大的教育作用，有利于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)。在學(xué)生收集資料的過程中，我及時(shí)地監(jiān)督、檢查、反饋，以確保學(xué)生活動(dòng)能順利進(jìn)行，有利于學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，認(rèn)識(shí)更豐富，行為落實(shí)得更實(shí)在。只有通過正確的引導(dǎo)，組織一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間去自由發(fā)現(xiàn)，自由探索，才能使學(xué)生得到鍛煉，發(fā)展能力。如：針對(duì)環(huán)境污染問題，學(xué)生可以組成“環(huán)保督察隊(duì)”，呼吁大家愛護(hù)生活環(huán)境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進(jìn)行分類處理，提高廢物的可利用率；針對(duì)提高人們健康意識(shí)這一問題，鼓勵(lì)學(xué)生組成“健康快車活動(dòng)組”，定時(shí)向社區(qū)里的人們宣傳身體保健知識(shí)，使生活在社區(qū)里的人們形成積極向上，樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。，增強(qiáng)愛家、愛社區(qū)，以至愛國的意識(shí)，感受到社區(qū)生活的溫暖。同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們生活的地方環(huán)境美、設(shè)施齊全、交通便利及周邊部隊(duì)的榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活地方的情感。鏡頭四：社區(qū)娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學(xué)生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設(shè)施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。鏡頭三：部隊(duì)院內(nèi)，一組學(xué)生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。鏡頭二：這組學(xué)生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。教師巡回觀察指導(dǎo)，記錄學(xué)生的行為。，讓學(xué)生將看到的和了解到的社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公用設(shè)施及周邊單位的情況記錄下來。每個(gè)小組確定出參觀的目標(biāo)和游覽的路線，制作記錄卡。教師引導(dǎo)學(xué)生明確這就是我們生活的地方，喚起學(xué)生走出校園，親自去參觀了解社區(qū)的欲望。，鏡頭集中到學(xué)生生活的社區(qū)?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗4課時(shí)（課內(nèi)課外靈活安排）。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。這里環(huán)境優(yōu)美，公共設(shè)施齊全，周邊的部隊(duì)給學(xué)生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于他們觀察發(fā)現(xiàn)，收集資料。，愛社區(qū)，美化社區(qū)，提高環(huán)保意識(shí)和主人翁責(zé)任感。二、我愛我生活的地方 〖活動(dòng)目標(biāo)〗，熟悉社區(qū)中常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施。盡管我進(jìn)行了指導(dǎo)，但對(duì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題的情況還是關(guān)注得不夠。根據(jù)品德與生活課程倡導(dǎo)的自主、探索性學(xué)習(xí)的基本要求，在調(diào)查之前，我引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。學(xué)生從課堂、學(xué)校走出來，對(duì)于調(diào)查、討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生普遍很喜歡，所以能興致勃勃地參與活動(dòng)。教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，肯定活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要積極動(dòng)腦，敢于發(fā)表自己的想法、看法。小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)注意傾聽。生：現(xiàn)在“三辣”比玉米、白菜好賣，我讓爸爸多種點(diǎn)辣椒……教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查情況表達(dá)自己的想法。生：“三辣”基地的負(fù)責(zé)人告訴我，“三辣”要出口，賣給韓國人、越南人。生：白菜的營養(yǎng)價(jià)值很高……“三辣”的小組匯報(bào)。生：蘿卜中含有豐富的維生素，多吃蘿卜對(duì)身體有好處。生：蘿卜有青蘿卜、紅蘿卜兩種，青蘿卜生吃比較好。生：農(nóng)民把蘿卜放進(jìn)土里儲(chǔ)存，是為了不讓蘿卜失去水分。生：一個(gè)大的玉米棒有200多粒玉米。生：今年的玉米收成比較好，因?yàn)榻衲瓴蝗庇?。教師指?dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行歸類，用簡潔的語言表述出來。（由于低年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的字有限，教師建議學(xué)生不會(huì)寫的字用拼音代替。師：為了讓大家了解各小組調(diào)查的情況，將調(diào)查的結(jié)果整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。教師從兒童的興趣、愛好、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)開展活動(dòng)，有利于學(xué)生積極投入到活動(dòng)之中。教師將學(xué)生不清晰、無條理的問題變得清晰化、條理化，節(jié)省調(diào)查的時(shí)間，提高調(diào)查的效率。調(diào)查同一種農(nóng)作物的同學(xué)組成小組，小組同學(xué)互相商量，寫出一份調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查地點(diǎn)、要采訪的人、主要問題等。引導(dǎo)學(xué)生自由分組，分別去調(diào)查玉米、蘿卜、白菜、“三辣”等農(nóng)作物的情況。學(xué)生感到自己不太了解的情況還很多，教師引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去了解，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑獲取相關(guān)知識(shí)的能力。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，教師及時(shí)肯定學(xué)生。生：我家的辣椒又紅又大，長得非常好。大家想一想，我們這里都收獲了哪些常見的農(nóng)作物？生：玉米、蘿卜、白菜、土豆?！蓟顒?dòng)過程〗（一）活動(dòng)引入師：秋天，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都主動(dòng)幫助家里人秋收；每天上學(xué)，我們也會(huì)看到地里很多人在忙碌著。制定調(diào)查計(jì)劃，明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，深入地、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備，學(xué)校圖書室中的資料不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生可以通過尋問教師、家長等途徑來獲取相關(guān)信息。本地為發(fā)展小城鎮(zhèn)建設(shè)，在學(xué)校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛蔥）生產(chǎn)基地，所以在活動(dòng)中，學(xué)生可以親自到基地采訪、調(diào)查。學(xué)生的討論、交流還不夠深入，往往存在小組中一人發(fā)言代替全組學(xué)生討論的現(xiàn)象?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗（一）學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，比較怕羞、膽怯，不善于主動(dòng)與人溝通、交流。，對(duì)特產(chǎn)的收成、價(jià)格、用途、營養(yǎng)等有關(guān)情況能夠有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和了解。第三篇：校本課程教案三年級(jí)校本課程教案一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)。在畫面的整體輪廓設(shè)計(jì)、景物大小的分布、搭配等方面，要讓學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)；勾勒個(gè)體景物時(shí)，要給學(xué)生點(diǎn)明，畫面適度大些，便于粘貼。學(xué)生運(yùn)用所帶材料，在草圖上有序（從上到下或從下到上）地粘貼。教師巡視、指導(dǎo)。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、注意積累生活中的廢舊物品，變廢為寶，塑造美麗、鮮活的景物，再現(xiàn)學(xué)生愿望的方法，展現(xiàn)校本課程的魅力。貼畫課屬手工科類，即心到、手到。（4）、用葦桿、白乳膠貼出“柵欄”（注意：一橫接著一豎銜接緊點(diǎn)）。（2）、有序地運(yùn)用所帶材料在草圖上粘貼，（從上到下或從下到上）。討論制作方法。力求做到人人齊動(dòng)手，個(gè)個(gè)有作品。第十課時(shí)二、檢查把材料展放在桌上，備用。是啊，這兒草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥。對(duì)，你們真聰明，今天我們就來做一張貼畫，把草原上的綿羊如何悠閑生活畫一畫，貼一貼?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入猜謎語：草原上的棉花糖，蒙古人民好食糧，肥壯潔白又可愛，時(shí)常喜歡咩咩叫。從感受美中，初步滲透環(huán)保意識(shí)，表露對(duì)祖國山河的熱愛?；顒?dòng)要求學(xué)習(xí)用各種材料綜合制作一幅草原風(fēng)景畫。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主題思想，掌握操作方法，展現(xiàn)創(chuàng)新才華；讓學(xué)生做到“四動(dòng)”，即：動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力；想象、創(chuàng)新能力?！咀鳂I(yè)布置】第九課時(shí) 草兒綠 羊兒肥——三年級(jí)校本課程《貼畫》教學(xué)目的：本次貼畫課展現(xiàn)“草兒青青，天空藍(lán)藍(lán)，云兒白白，羊兒自在又肥壯，太陽公公多慈祥”的景色。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對(duì)成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義。在班主任多次家訪和耐心引導(dǎo)下，使我正確認(rèn)識(shí)了家庭環(huán)境的變化，懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新振作起來。學(xué)生乙：小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的父母離異了，當(dāng)時(shí)我心中苦悶，怕同學(xué)們瞧不起我，議論我。（三）事例介紹學(xué)生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個(gè)人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對(duì)周圍事物的看法，遇到學(xué)習(xí)上的難題既不敢向老師請(qǐng)教，也不愿請(qǐng)同學(xué)幫助，結(jié)果學(xué)習(xí)越來越吃力，怎么努力成績也上不去。下面就說一說自己的交往吧。尤其是在21世紀(jì)，這個(gè)信息化的時(shí)代，一個(gè)孤芳自賞、固步自封的人，是難以在社會(huì)立足與發(fā)展的。【作業(yè)布置】調(diào)查你的同學(xué)、朋友，問問他們的交往如何？有沒有安全問題？各組選擇一個(gè)交往的事例發(fā)動(dòng)組內(nèi)同學(xué)把它表演出來。導(dǎo)師、貴人、支柱、推手、知己、諍友、至交、互補(bǔ)者、中間人、開心果等等，各種朋友各自在我們的生命中扮演了獨(dú)特的重要角色，對(duì)成就我們的人生具有巨大的影響作用和重要的積極意義?！?——歌德“如果你有—個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們?nèi)灾挥幸粋€(gè)蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。名言佳句人生最美好的東西，就是他