20xx相約名師_聚焦課堂_小學英語培訓有感(編輯修改稿)
2024-10-25 13:41 本頁面
【文章內容簡介】 環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內容。學生之前的認知程度。教材在整個小學教學體系中所處的位置。明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。第三篇：“相約名師 聚焦課堂”有感22“相約名師聚焦課堂”有感曾光輝3月24日，我有幸參加了在廈門舉辦的第九屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會。在這次觀摩活動中，我真正領略到了專家們各具特色的課堂教學風采；領會到他們對學生那種細心的呵護，學習了他們先進的教學理念和精湛的教學藝術；得到了全國小學語文著名教師的專業(yè)引領。體會到聽課不能只聽表面，而要看到課堂內在的東西，名師們盡可能的在自己的課堂中展示先進的教學理念，讓我們每一位聽課者都能聽有所得、學有所獲?；叵胝n堂上，名師們的一言一語，一舉一動，充滿著睿智與靈動，幽默而灑脫，令人嘆為觀止，欣羨不已。虞大明老師教學《珍珠鳥》，引導學生抓住主要問題進行學習，針對中心句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”讓學生發(fā)現(xiàn)問題并能自主學習。教學中善于運用有效對話，引導學生徜徉于知識的海洋中。最后讓學生體會到“人與動物之間，應該和諧相處”。教學《麥哨》時，根據(jù)預習和圖片讓學生體會到孩子們的生活是快樂的，用圈關鍵字的方法圈出孩子們的活動。令我印象最深的是吹麥哨這個教學環(huán)節(jié)，通過生吹，師吹，知道破折號的作用，更讓孩子們體會到鄉(xiāng)下孩子們的快樂，整個課堂充滿著快樂，我相信孩子們在課堂上也是真真正正的快樂著，享受著語文帶來的樂趣，著實令我羨慕。林莘老師在執(zhí)教《花鐘》一課時，師生合作讀第一自然段的第二句話。朗讀要求是：老師讀每一種花的前半句，學生讀后半句，學生必須跟著老師讀，老師高，學生高，老師低，學生低。讀“牽?；ù灯鹆俗仙男±取睍r，做一個吹的動作；讀“艷麗的薔薇綻開了笑臉”時，面帶著微笑；讀“睡蓮從夢中醒來”時，讓學生伸伸懶腰讀。這樣互動式抑揚頓挫的朗讀，毫無拘束的朗讀，帶著感情的朗讀，把學生融入課堂，讓學生成為一朵朵美麗的花，既加深了對課文的理解，又激發(fā)了學生的學習積極性。給學生帶來語文美的享受。何捷老師在執(zhí)教《寫作文要合理》中，何老師講解了什么是
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1