20xx年名師之路小學數(shù)學培訓心得(編輯修改稿)
2025-10-21 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生自主識字的能力，他強調(diào)字音不是重點，學生都會認，教師要重在給學生講清字形和字義的關系，同時關注起點，分組教學，哪些學生要關注讀音，力求把識字教學減肥瘦身，給朗讀、閱讀留一定的空間。寫字他說寫字即寫好人生的每一筆，不僅要把字寫對，還要寫好，寫字是傳承文化，漢字都是有規(guī)律的，寫字首先要讓學生觀察，從結構等各方面，其次要書空，書空不能走形式，教師還要范寫，范寫時選擇有代表性的寫，接下來是描紅仿影臨帖，最后評價。朗讀他說了這樣一句話：學習之前讀不好是正常的，如果課文學后讀不好等于沒學。教師必須注重范讀或采取聽讀訓練。朗讀錄音等方式。學詞理解詞語、積累詞語是低年級閱讀的重點，不是分析課文內(nèi)容，理解詞語的方式多種多樣看圖做動作、聯(lián)系上下文、詞語替換、找近義詞、在語境中進一步理解等。最后他說低年段必須要遵循課標要求，遵循學生的認知規(guī)律，讓學生多識少寫，減輕學生學習負擔，為其他學習騰出時間，力求把識字擠進閱讀教學。最后要把聽讀納入課堂中去，對學生的閱讀有很大的幫助比較難忘的還有：觀摩課的老師上課，課前都需要“熱身”。其實“熱身”就是老師和學生最初的溝通，最佳的對接。最初來自于授課老師的這種溝通、對接，這樣的智慧；對于學生是多么享受??！課堂的溫馨，課堂的美麗從老師的第一句話開始，一直通向美好的結束。我在想，課堂的“熱身”，對于我們司空見慣的平常課，同樣的適宜。每節(jié)課，我們都要像觀摩課那樣的精心，那樣的熱情，那樣的細膩，我們的學生課堂，一定是生命課堂，精彩課堂。一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動，強調(diào)學生學習的過程和方法。幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，二、激勵性語言能激活學生的思維名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變?nèi)f化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當?shù)囊龑В实狞c撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。三、“深度的課堂”能提升學生的想象力和創(chuàng)造力 名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。幾天來，我們和孩子們一起，享受著大師們獨特迥異的教學風格，感受著他們細致入微的人文情懷，一道又一道的大餐帶給我們視覺和聽覺的享受，也讓我們的精神和思想得以洗滌。名師們何以有名師的風采？留給我的是無數(shù)的思考，他們有三十出頭的青年，也有花甲古稀的老者，但共同的是有勤奮的鉆研、不懈的追求，生而為人，學而成師，看過他們，我知道我還能怎樣去做，“雖不能至，心向往之”，總之，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學中不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。從點滴做起，從現(xiàn)在做起。第四篇：名師之路培訓心得“名師之路” 小學數(shù)學學習心得體會溢水鎮(zhèn)中心小學李敏首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期一天半的學習，共聽取了8位老師的精彩展示課和2位老師的學術報告，名師們對小學數(shù)學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。領略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學風格和獨到的見解，讓我豁然開朗。下面談談我這次的學習感受。感受之一：一天半的學習，我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。感受之二：在張齊花老師執(zhí)教的三年級《求平均數(shù)》中，沒有太
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