“名師之路”小學(xué)音樂學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2025-10-24 18:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗、總結(jié)、運(yùn)用……在今后的音樂教學(xué)中，我們將帶動學(xué)校音樂組全組教師遵循新的課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在律動中認(rèn)識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。第三篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實踐，在堅持中前行—“名師之路”學(xué)習(xí)心得體會咸陽市實驗小學(xué) 姚阿紅一直渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采。帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，4月9日，我有幸到西安石油大學(xué)參加了“第十四屆名師之路教學(xué)研討會”。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機(jī)遇。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我給我留下了深刻的印象，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。徐斌老師的《解決問題的策略》沒有華麗的開場白，沒有炫麗多彩的情境創(chuàng)設(shè)，有的只是平實而簡單的談話，一切都是那么真實、自然，每一個問題都在啟迪著學(xué)生的思維，如“春雨般潤物無聲”，徐老師追求的是無痕教育，留給我們的卻是“有痕”的精彩。徐長青老師的《分?jǐn)?shù)的意義》讓人體驗到了課堂教學(xué)的 “簡約之美”，輕松活潑的課堂氛圍，生動有趣的講解，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，一切都是那樣讓人耳目一新。吳正憲老師的《小數(shù)的意義》言語中包含著慈母的柔情，談笑間滲透著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對教材獨特而細(xì)致的理解，課堂高超的教學(xué)藝術(shù)，詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格，以人為本的慈悲情懷無不讓人動容，讓人敬仰。劉延革老師的《立體圖形體積的復(fù)習(xí)整理》復(fù)習(xí)課重視過程的引導(dǎo)，再現(xiàn)知識的生成，循循善誘，層層深入，教學(xué)知識難度螺旋式上升，將課堂教學(xué)推向新的高度。趙婷婷老師的課堂巧用繪本，思路方法新穎，使枯燥的課堂變得栩栩生動，這樣的繪本教學(xué)，讓文學(xué)與數(shù)學(xué)有了一次美麗的撞腰，讓大家領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)中的詩意與遠(yuǎn)方。張娟老師的課堂讓人有一種靜靜的感覺，在靜靜的環(huán)境中讓學(xué)生獨立思考，使知識的生成有了足夠的空間。她的教學(xué)步步深入，牽著蝸牛散步，值得我們學(xué)習(xí)。名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。二、激勵性語言能激活學(xué)生的思維名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教
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