【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其實(shí)很每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活，特別是中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。我相信，只有老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性以及學(xué)習(xí)的必要性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的動(dòng)力。聽(tīng)課過(guò)程中，我深深感受到，只有與生活接軌，從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)切實(shí)可行。思緊張式的課堂模式現(xiàn)在在中學(xué)課堂中已經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用，這也是很多學(xué)校提出的“堂堂清，日日清，周周清”的最重要的一個(gè)保證?，F(xiàn)在正好是全省素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓孩子能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)好玩好，無(wú)疑抓好課堂是一個(gè)最直接的手段。課堂質(zhì)量提上去，課下就輕松。無(wú)論是比一比，探究新知，試一試，還是動(dòng)動(dòng)腦這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能參與其中，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂反思環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生對(duì)本堂課有個(gè)整體的把握的同時(shí)，還能夠提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，并能夠使學(xué)生總結(jié)出易錯(cuò)點(diǎn)，可謂是提升學(xué)生能力的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。再通過(guò)課堂檢測(cè)的反饋環(huán)節(jié)，使老師和學(xué)生都能夠明確自己今后的努力方向。二． 體現(xiàn)新課程理念，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)完全是由學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上由自己推導(dǎo)出的，而且由學(xué)生來(lái)總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法，注重了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不再是單單的知識(shí)傳授。在這過(guò)程中邢老師敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給學(xué)生以引導(dǎo)，教育機(jī)智體現(xiàn)地淋漓盡致。三． 時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在整堂課中，老師時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而且邢老師在課堂中專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生改錯(cuò)題的環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生一定要用紅色筆修改，這看似很平常的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣才能鑄就成功。通過(guò)這一點(diǎn)我就知道了自己的差距，細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。四． 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)，小組討論，還有“兵教兵”等方法，能夠有效地提高教學(xué)效率，可謂事半功倍。由于自己是教生物學(xué)科的，只能從外行的角度來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。非常感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！一、課堂的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。每一堂課的設(shè)計(jì)也是相當(dāng)重要的。假如教師在設(shè)計(jì)教案的切入點(diǎn)不同，那其的效果也是截然不同的。刑老師的數(shù)學(xué)課環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而英語(yǔ)課上老師的設(shè)計(jì)也是相當(dāng)精彩的，一首簡(jiǎn)單的英文歌曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，一個(gè)猜樂(lè)器的游戲讓學(xué)生在娛樂(lè)中復(fù)習(xí)了樂(lè)器單詞而且提高了學(xué)生的鑒賞能力。對(duì)閱讀的處理也是別出心裁，不僅有效的提高了學(xué)生的閱讀而且鍛煉了學(xué)生聽(tīng)力，而基礎(chǔ)知識(shí)的處理則采用了小組合作及小組展示?？此普n容量大但是所有的工作僅僅圍繞本課目標(biāo)。這處理閱讀的豐富的形式讓我切心體會(huì)到了枯燥的閱讀課原來(lái)也可以變的不枯燥。這一切與老師的課堂設(shè)計(jì)和充分的備課有密切的關(guān)系。二、教師的理念很新：充分體現(xiàn)了新課標(biāo)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的精神教育理念要求我們要“以人為本，”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。數(shù)學(xué)課上感受很深，這節(jié)課雖為新授課，但刑老師并沒(méi)有逐一講解例題。而是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)去解決探索。然后讓學(xué)生去黑板板書(shū)讓其他同學(xué)判斷正誤，再針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤由學(xué)生講解自己補(bǔ)充。他充分考慮了學(xué)生的主體地位，改變了以往灌輸知識(shí)的方法讓學(xué)生真正成了課堂的主人。英語(yǔ)教師在課堂上把學(xué)生巧妙地引領(lǐng)到主體地位上，發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)，分享學(xué)生的個(gè)性和快樂(lè)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的宣泄和釋放。聽(tīng)特級(jí)教師的課，他們精彩的導(dǎo)語(yǔ)無(wú)痕的過(guò)渡，恰切真誠(chéng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)貫穿始終，無(wú)一不是被欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。孩子們?cè)谒麄兊囊I(lǐng)下全情地投入，氣氛活躍而有序。要說(shuō)這些是多年經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，是的，但也是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。這些正是我們一般的老師難以達(dá)到的境界，特別是在課堂上對(duì)那些問(wèn)題回答有異，或有創(chuàng)意回答問(wèn)題的同學(xué)，我們可能會(huì)置之不理，或大聲訓(xùn)斥，然而他們卻能很體面的讓他們坐下來(lái)。他們善于捕捉課堂上每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。三、“做教學(xué)中的有心人”在這兩位老師的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。細(xì)節(jié)問(wèn)題決定了成敗我始終這么認(rèn)為。印象很深刻的是刑老師的課堂上每個(gè)孩子都兩支筆，其中一個(gè)是紅色的讓學(xué)生改錯(cuò)時(shí)用的?？傊?，聽(tīng)了他們的觀摩課。他們淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、翔實(shí)的資料、生動(dòng)的例子、流暢的表達(dá)，給我們年輕的教師上了精彩的一課。聽(tīng)完課后，所有教師們對(duì)他們的觀摩課贊不絕口，一致認(rèn)為他們的課內(nèi)容豐富、信息量大，課堂形式生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。希望自己在今后的教學(xué)工作中能多學(xué)名師的經(jīng)驗(yàn)，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自最深的感悟。教師應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)略家。別看這堂課老師好象介入的不多，但每個(gè)環(huán)節(jié)卻都是掌握在老師的手心里，學(xué)生的個(gè)體差異也在老師的設(shè)計(jì)之中。由易到難，由淺入深，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，學(xué)生不由自主地進(jìn)入一個(gè)個(gè)渡口，被老師適時(shí)的引導(dǎo)到知識(shí)的彼岸，這也一直是我所追求的理想境界，作為一個(gè)教師，當(dāng)前的狀態(tài)讓我不敢懈怠，只有用心去鉆研，用心去感受和學(xué)習(xí)，不斷反思和總結(jié)才會(huì)進(jìn)步。另外，我們還要擺正位置，有個(gè)好心態(tài)。因?yàn)槲覀兪切率?，所以肯定?huì)存在教學(xué)的失誤和不足，只要有利于成長(zhǎng)，就要虛心接受，認(rèn)真改正，因?yàn)椋砷L(zhǎng)中的蛻變的確是痛苦的。我會(huì)耐心等待痛苦后的化蝶??《Can you play the guitar?》評(píng)課稿一、本節(jié)課的整體思路圍繞本節(jié)課的話題，顧老師從Free Talk環(huán)節(jié)開(kāi)始，運(yùn)用圖畫(huà)的幫助復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鋪 墊；反復(fù)運(yùn)用what climb doyou want to join ? I want to join ?.Can you?等交際語(yǔ)言進(jìn)行交際，將已學(xué)的單詞融合在句子當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用性掌握，；通過(guò)學(xué)生比較感興趣的游戲guessing 的運(yùn)用，及時(shí)進(jìn)行了單詞檢查。學(xué)生學(xué)會(huì)了本節(jié)課的單詞之后，為進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯應(yīng)用顧老師及時(shí)開(kāi)展了本節(jié)課的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)，在話語(yǔ)中應(yīng)用，非常好地鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)讀與動(dòng)手能力。聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束之后，顧老師在教學(xué)中貫徹了面向全體學(xué)生的原則，實(shí)行分組學(xué)習(xí)。每個(gè)小組好、中、差三類(lèi)學(xué)生平均分配，形成了兵教兵的格局，先讓學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)，帶著老師提出的問(wèn)題理解翻譯課文，然后以小組為單位回答問(wèn)題，展示4人共同合作的成果。接著就剛提出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，也是以小組合作的方式進(jìn)行，并對(duì)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié)，顧老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用了課堂上的人和物進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。由于實(shí)行分組活動(dòng)，增加了活動(dòng)的人次，加強(qiáng)了小組活動(dòng)的控制。而且在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，采取的方式是由淺入深，層層遞進(jìn)的方式。在最后的寫(xiě)作是本節(jié)課具體應(yīng)用所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是口頭語(yǔ)言向筆頭語(yǔ)言過(guò)渡的