【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)課教學(xué)的教師穩(wěn)定在 50%以上。 加快“一體化”教師和“雙師”隊伍建設(shè)。 做好 2021 年 — 2021年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，明確指導(dǎo)思想，目標(biāo)任務(wù)和工作重點。改革創(chuàng)新師資聘用制度，吸收具有豐富企業(yè)經(jīng)驗的技術(shù)人員帶項目進(jìn)入學(xué)校，尤其是選拔技能大師帶教。創(chuàng)新師資培養(yǎng)途徑，探索校企結(jié)對培訓(xùn)師資的模式，提升理論教師的實踐教學(xué)能力，加快教師與企業(yè)教學(xué)咨詢官 的融合。使一體化（雙師型）教師的比例穩(wěn)定在 90%以上。 強(qiáng)化師資培訓(xùn)。 增加骨干教師參加省級、國家級培訓(xùn)的幾率，增加下企業(yè)研修教師人數(shù)，延長研修時間，輸送教師到企業(yè)頂崗實習(xí)，進(jìn)入一線工作學(xué)習(xí)，鼓勵教師參與企業(yè)項目，并將項目帶入學(xué)校。重視教師個人的培訓(xùn)意向，盡可能滿足教師合理的培訓(xùn)需求。 項目期內(nèi)專任教師中碩士研究生比例達(dá) 25%，高級職稱比例達(dá) 30%。 進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)、管理、考核機(jī)制。 每年進(jìn)行 “ 十大品牌教師 ”、“教壇新秀” 的動態(tài)評選和表彰，業(yè)績和待遇掛鉤，鼓勵先進(jìn)， 改革分配制度， 力爭實現(xiàn)包含教學(xué)數(shù)量與 質(zhì)量等指標(biāo)在內(nèi)的 新的考評體系，激發(fā)教職工工作積極性、創(chuàng)造性。 （五）創(chuàng)建新型職業(yè)能力評價體系，形成全面培養(yǎng)衡量的考核機(jī)制。 蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 19 擴(kuò)大職業(yè)能力學(xué)分制專業(yè)試點。 實施職業(yè)能力學(xué)分制工作在學(xué)校已取得階段性成果，要將職業(yè)能力學(xué)分制試點從目前的模具制造、數(shù)控技術(shù)、電子應(yīng)用、電氣控制等 4 個專業(yè)擴(kuò)展到學(xué)校所有專業(yè)，進(jìn)一步科學(xué)合理地確定專業(yè)的鑒定內(nèi)容和鑒定等級，更好地發(fā)揮學(xué)分制模式對于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面 等 的作用。 深化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。 不斷更新《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練》課程內(nèi)容，完善現(xiàn)有的 13 個學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 項目 期 內(nèi) ，要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練場景建設(shè) ， 深化訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化評估模式， 并從制度上為職業(yè)能力訓(xùn)練課程的推進(jìn)提供師資、課時等方面的保障。 （六）創(chuàng)建新型教學(xué)模式，形成校本教學(xué)體系持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。 建立新的學(xué)習(xí)平臺 。 在部分專業(yè)領(lǐng)域 構(gòu)建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供隨時隨地學(xué)習(xí)的條件，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式。要拓展數(shù)字化教學(xué)資源項目，包括課件、題庫、教材等，提升數(shù)字化教學(xué)管理運(yùn)行水平。 創(chuàng)新教材內(nèi)容。 以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，動態(tài)更新課程內(nèi)容，與企業(yè)合作研發(fā)適應(yīng)崗位變化和需求的校本教材。教材開發(fā)中重點把握三個方向：一 是教材與學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)模式相適應(yīng)；二是教材與“四新技術(shù)”相接軌；三是教材與“雙核”融合理念相匹配。進(jìn)一步完善現(xiàn)有 47 本校本教材， 項目期 內(nèi)力爭開發(fā) 10 本新的校本教材。 擴(kuò)大以工作過程為導(dǎo)向的一體化課程改革試點。 項目期內(nèi) ， 通蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 20 過實施工作過程系統(tǒng)化課程，調(diào)動學(xué)生所有的感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過行動來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在盡量真實的工作情境中進(jìn)行自我控制的行動和獨(dú)立思考，并完成任務(wù)。同時，努力實現(xiàn)所有專業(yè)理論、實習(xí)一體化教學(xué)，在一體化師資、一體化教學(xué)場所、一體化教材編寫以及一體 化 課程設(shè)置體系方面取 得新成效。 四、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以全面推進(jìn)“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化教學(xué)模式改革為抓手，創(chuàng)新構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；以四大重點支持專業(yè)建設(shè)為載體，建設(shè)全國領(lǐng)先的精品專業(yè)，提升整體專業(yè)建設(shè)水平；以實施職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展；以建設(shè)蘇州傳統(tǒng)工藝技術(shù)傳承平臺為切入點，培養(yǎng)區(qū)域急需的傳統(tǒng)工藝人才；以深化校企合作為重點，優(yōu)化整合社會資源，建 立 以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)校辦學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系的技能人才培養(yǎng)體系。 通過二年項目期 重點建設(shè)， 有效提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和 現(xiàn)代化水平，增強(qiáng)辦學(xué)活力，突出我校辦學(xué)特色，提高育人效益，為 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會進(jìn)步 培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化技能人才，使學(xué)校成為職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范。 （二）具體目標(biāo) 以模具制造、機(jī)電一體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用 、旅游管理四個重點蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 21 專業(yè)為載體，深入推進(jìn)“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化教學(xué)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的新跨越。 （ 1）建立企業(yè)調(diào)研機(jī)制。 在項目論證、實施以及效果 跟蹤 的全過程中， 通過 企業(yè)調(diào)研機(jī)制的建立，實現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，通過到企業(yè)進(jìn)行初期調(diào)研、過程調(diào)研和目標(biāo)調(diào)研，保證 方案制定的先進(jìn)性和可行性，實現(xiàn) 方案實施的精確性和規(guī)范性，最終 達(dá)到 企業(yè)的高滿意度。 （ 2）建設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。 通過導(dǎo)入實踐專家訪談會制度，分析和凝練典型工作過程，設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計，形成 4 個重點 支持 專業(yè)的《課程 標(biāo)準(zhǔn) 》，編寫不少于 10 本的校本教材，建立 4 個專業(yè)的教學(xué)資源庫。 （ 3）加強(qiáng)新教學(xué)模式研究與實施。 通過新教學(xué)模式的實踐探索，每個專業(yè)每 年 進(jìn)行 1 次展示 和 評比表彰活動，逐步形成能體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向教學(xué)精髓的課堂教學(xué)模式。 （ 4）創(chuàng)建仿真模擬教學(xué)環(huán)境。 根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作情境，完善仿真模擬 教學(xué)環(huán)境，開發(fā) 模具制造、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用 、旅游管理 等相關(guān)專業(yè)的互動教學(xué)平臺軟件，進(jìn)一步提升教學(xué)信息化建設(shè)水平，完善實訓(xùn)條件，滿足 “以 工作過程為導(dǎo)向 ” 的一體化教學(xué)需要。 以“高端引領(lǐng)，營造成長階梯”為隊伍建設(shè)機(jī)制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)， 全面提升師資隊伍水平。 建設(shè)高水平師資隊伍是項目期內(nèi)的重中之 重 ，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展 的源泉，是成為全國示范校的第一資源。 （ 1）組織新課程理念全員培訓(xùn)。 項目期內(nèi)，以 4 個重點專業(yè)為主，蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 22 組織覆蓋全體教師的新課程理念和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 20 次。其中，校級培訓(xùn)每學(xué)期 1 次，共 4 次， 4 個 重點支持專業(yè) 每學(xué)期 1 次，共 16 次。 （ 2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。 建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制度，引導(dǎo)建立一支“師風(fēng)正、人品好、理論扎實、技能精湛、開拓創(chuàng)新”的專業(yè)帶頭人隊伍，通過 4 個專業(yè)各培養(yǎng) 12 名專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大專業(yè)影響力，強(qiáng)化專業(yè)功能，擴(kuò)展示范服務(wù)作用。 （ 3）建立“新教師、骨干教師、品牌教師”的階梯培養(yǎng)制度 。 通過校本 自培的長效機(jī)制，使“新教師入門有人帶，骨干教師成長有人推，品牌教師發(fā)展有人追”，在“創(chuàng)新環(huán)境，定位培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想下，力爭體現(xiàn)“對象覆蓋面廣，內(nèi)容涉及面寬，發(fā)展階梯性強(qiáng)”的特點，引導(dǎo)中青年教師思考和 規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)、路徑，鼓勵骨干教師提煉自己的工作經(jīng)驗和風(fēng)格，具體做法是： ①以新教師為 主要 對象 ，以一學(xué)期為周期，實施青年教師帶幫制； ② 以專業(yè)教師為主要對象，以 一 個月 （重點對象三個月）為 周期，實施進(jìn)企業(yè)研修制； ③ 以進(jìn)校 2 年以上的教師為主要對象，每年評選教壇新秀 10 名； ④ 以一線骨干教師為對象，每年評選校級品牌教師 10 名； ⑤ 以專業(yè)領(lǐng)銜目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)， 4 個重點支持專業(yè)每個專業(yè) 力爭物色引進(jìn)高端師資 1 名。 （ 4）實施師資隊伍 教 科研能力提升計劃。 將培養(yǎng) 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教師作為學(xué)校的管理目標(biāo)之一，通過“學(xué)院講壇”、“ 教師創(chuàng)新論壇”、“教科研成果展示評比”等介質(zhì)，營造教師參與科研的氛圍與條件；蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 23 發(fā)揮理論引領(lǐng)、專家?guī)?、課題帶動、制度保障的聯(lián)動作用，建立學(xué)?？蒲泄ぷ鞯幕盍C(jī)制； 深化產(chǎn)學(xué)研工作，促進(jìn)教師參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)。力爭 全校每年有 3 項以上的科研成果。 以校企合作八項基本制度為抓手，完善工學(xué)結(jié)合、開門 辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制， 辦“企業(yè)關(guān)注，企業(yè)參與，企業(yè)滿意”的學(xué)校。 在二年的項目期內(nèi)，要將校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步完善和提升，要多做、敢做“深水區(qū)”的難點工作，具體目標(biāo)是： （ 1）建立 4 個校企合作專業(yè)建設(shè)委員會 。 在原有專業(yè)群校企合作委員會的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)委員會工作，分別成立模具制造、機(jī)電一體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用 、旅游管理 專業(yè)建設(shè)委員會，與學(xué)校共同承擔(dān)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)開發(fā)、專業(yè)發(fā)展、師資培訓(xùn)、課程改革的方案論證與制定工作。 （ 2）完善企業(yè)實踐專家（企業(yè)教學(xué)咨詢官）隊伍建設(shè)。 全校各專業(yè)共建成 120 人的企業(yè)實踐專家（企業(yè)教學(xué)咨詢官）隊伍，其中 4個重點專業(yè)各 10 名以上。形成企業(yè)實踐專家與學(xué)校教師互促進(jìn)步，互幫互帶的機(jī)制，校企聯(lián)手進(jìn)行技術(shù)會診、產(chǎn)品研發(fā)和攻關(guān)， 發(fā)揮專家隊伍的最大價值。 （ 3）強(qiáng)化工作場景建設(shè)。 項目期內(nèi)，將與 企業(yè)合作，對模具制造與研發(fā)中心，西門子自動控制 技術(shù) 實訓(xùn)中心，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)中心，酒店管理服務(wù)實訓(xùn)中心等進(jìn)行改造和提升，進(jìn)一步體現(xiàn)企業(yè)的工作環(huán)境，進(jìn)一步貼近“四新”技術(shù)發(fā)展。 （ 4）增設(shè)校外實訓(xùn)基地。 在校企共建 9 個 校內(nèi)實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 24 上， 4 個重點專業(yè)各鞏固或新建 12 個校外實訓(xùn)基地，更好地完善工學(xué)交替教學(xué)模式，更 加 實實在在地做好 頂 崗實習(xí)和教師進(jìn)企業(yè)研修工作。 高舉“傳承、發(fā)揚(yáng)”大旗，建設(shè)大師傳技平臺，擔(dān)當(dāng)區(qū)域工藝技術(shù)人才培養(yǎng)重任。 蘇州是我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展最早的地區(qū)之一，蘇州傳統(tǒng)工藝技術(shù)是中華優(yōu)秀 文化遺產(chǎn)中的一枝奇葩，是我國民族的瑰寶，在全國乃至世界享有盛譽(yù)。而多年來，蘇州不少優(yōu)良的傳統(tǒng)工藝技術(shù)瀕臨失傳，如姜思序 堂國畫的顏料技術(shù)、宋錦技術(shù)、蘇燈技術(shù)等等 。蘇州的一大批傳統(tǒng)工藝大師年事已高， 但能傳承其技藝的人才卻寥寥無幾 。 保護(hù)傳統(tǒng)工藝技術(shù)已刻不容緩。 我校作為全國示范性學(xué)校之一，有義務(wù)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，為區(qū)域、為國家、為未來培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝技術(shù)人才。我們的具體目標(biāo)是： （ 1） 在校內(nèi)建設(shè)大師傳承平臺。 擬用 1200 平方米 的場地，建成“蘇州傳統(tǒng)工藝技術(shù)傳承培養(yǎng)實訓(xùn)區(qū)”，內(nèi)設(shè)“大師（ 名師 ） 工作室”、“ 留技承 藝 文化展示室”、“計算機(jī)輔助展示設(shè)計 室 ” 、“美術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)室”和“緙絲、 蘇繡、 木雕、 玉 雕實訓(xùn)室”。聘請 4 位國家級工藝大師和 1 位創(chuàng)業(yè)名師，建立“拜師學(xué)藝”機(jī)制。 （ 2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系。 將設(shè) 計室、 創(chuàng)作 室、展示室三位一體， 在 繼承傳統(tǒng)技術(shù) 的同時融入現(xiàn)代手段。 突出工作過程導(dǎo)向，形成特色鮮明的課程體系，畢業(yè)生實施 “ 雙 證 制 ” 。 （ 3）開展社會培訓(xùn)，服務(wù)社會。 依托學(xué)校的教學(xué)資源， 積極為企蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 25 業(yè)、為有需求的畢業(yè)生、 失業(yè)人員 、 外籍人士、殘疾人等社會人群舉辦蘇州傳統(tǒng)工藝傳承創(chuàng)新繼續(xù)教育，開展技能培訓(xùn)， 力求使 學(xué)校成為社會反映 良好，培養(yǎng)特色鮮明的 蘇州傳統(tǒng)工藝技術(shù) 人才供給基地之一，同時， 也借助 特色項目的發(fā)展為校園文化 建設(shè)植入更多的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。 （三）預(yù)期效益 學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)入全國第一方陣。 通過項目建設(shè)，進(jìn)一步深化學(xué)校辦學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)模式改革和課程體系改革，使學(xué)校在鞏固 全校 1 萬人（校本部 7000 人） 辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，軟件水平有效提升，辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確，辦學(xué)理念更加先進(jìn)，師資隊伍建設(shè)有效加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，內(nèi)部管理更加完善；通過項目建設(shè)，大力深化辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)提高辦學(xué)實力，使學(xué)校辦學(xué)模式、服務(wù)能力、管理水平等全面協(xié)調(diào) 發(fā)展，整體辦學(xué)水平進(jìn)入全國中職學(xué)校的先進(jìn)行列，努力創(chuàng)建全國一流的職業(yè)學(xué)校。 學(xué)校與公共實訓(xùn)基地一體化運(yùn)行功能更加到位。 強(qiáng)化課程改革，強(qiáng)化一體化師資隊伍建設(shè)和校企合作是項目建設(shè)的重要內(nèi)容，這在提升學(xué)校實力的同時，也將有利于實現(xiàn)學(xué)校與公共實訓(xùn)基地之間組織管理體系的對接和技術(shù)資源配置體系的對接，從而促進(jìn)師資、優(yōu)質(zhì)課程和企業(yè)技術(shù)資源的合理配置。使學(xué)校在滿足全日制教學(xué)需求的同時，更 好地發(fā)揮公共實訓(xùn)基地開展高技能人才技能培訓(xùn)、提升、鑒定等的功能。 項目期末，實現(xiàn)面向社會 的 年培訓(xùn)、考試鑒定人數(shù) 達(dá) 1 萬以上，培訓(xùn)工種拓展至 19 個，培訓(xùn)類型達(dá) 7 種以上，包括：緊缺人才培訓(xùn)、蘇州市高級技術(shù)（工）學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案 26 優(yōu)秀青年提升、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生技能培訓(xùn)、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)城務(wù)工人員技能培訓(xùn)、退役士兵技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。 重點支持專業(yè)的建設(shè)水平全面提高，并帶動其他專業(yè)的共同發(fā)展。 項目建設(shè)將推動模具制造、機(jī)電一體化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用 、旅游管理 4 個重點專業(yè) 融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和研發(fā)功能于一體；培養(yǎng)模式、課程體系加快改革進(jìn)程。一體化（雙師型）師資團(tuán)隊更快成長，校企合作更加緊密。并帶動學(xué)校其他 12 個專業(yè)共同發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、崗位需求、培養(yǎng)目標(biāo)同步發(fā)展，尤 其是專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵得到全面提升，建成市級以上精品（或重點）專業(yè) 10 個。 以工作過程為導(dǎo)向的一體化課程體系改革取得新成效。 項目建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校將以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為課程目標(biāo)，推