【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)等崗位是預(yù)期的高級(jí)崗位。按職業(yè)發(fā)展規(guī)律要求，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按由淺到深進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)難度逐步增加。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程賦予適當(dāng)?shù)妮d體，按照由簡單到復(fù)雜遞進(jìn)或平行、包容的排序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)情境中。 2．“做中學(xué)”人才培養(yǎng)方案的實(shí)施?！白鲋袑W(xué)”人才培養(yǎng)方案的實(shí)施包括校內(nèi)與校外兩部分，通過試點(diǎn)，不斷完善，逐步推開。2011年底，完成一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)施試點(diǎn)；2012年底，將在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再完成2～3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與實(shí)施。 具體做法：以完整的工作過程為一個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師以輔導(dǎo)為主并做必要講解；學(xué)生3～5人為一個(gè)小組，分工協(xié)作完成一個(gè)工作任務(wù)，以工作結(jié)果為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)確定成績。 （二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 按照 “生產(chǎn)性”、“仿真型”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，圍繞著滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的需要，注重?cái)?shù)控技術(shù)的新發(fā)展和綜合應(yīng)用，提升實(shí)訓(xùn)設(shè)備的技術(shù)含量，提高服務(wù)社會(huì)的技術(shù)能力。在現(xiàn)有的現(xiàn)代裝備制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，建設(shè)數(shù)控車、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)車間，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求；建設(shè)數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室，滿足高級(jí)編程能力的要求；建設(shè)數(shù)控設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，提高數(shù)控機(jī)床的維護(hù)能力；建設(shè)數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心，提升服務(wù)社會(huì)的技術(shù)能力，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力及在線加工能力培養(yǎng)的需要。 重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的管理、運(yùn)行機(jī)制方面的改革與內(nèi)涵建設(shè)。建立與完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理體系、各項(xiàng)管理制度；建立長期可持續(xù)發(fā)展、校企互惠雙贏的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，以滿足“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)方案實(shí)施的需要。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供了類似企業(yè)車間的真實(shí)情境，具有開放性與共享性；校外實(shí)習(xí)基地設(shè)在企業(yè)中，頂崗實(shí)習(xí)要符合生產(chǎn)管理的要求，要通過制度建設(shè)保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)規(guī)范有效運(yùn)行。 建立與完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理和考核評(píng)價(jià)體系。建立校內(nèi)的安全文明生產(chǎn)管理制度、設(shè)備管理制度；制定設(shè)備安全操作規(guī)范、設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)規(guī)范；制定安全生產(chǎn)考核細(xì)則、勞動(dòng)紀(jì)律與勞動(dòng)態(tài)度考核細(xì)則、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)成績考核細(xì)則；制定教師下廠頂崗實(shí)踐管理辦法、外聘教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)管理辦法等。 注重校外實(shí)習(xí)基地管理制度與運(yùn)行機(jī)制的建立。深化與校外企業(yè)的合作、設(shè)備操作規(guī)范及維護(hù)保養(yǎng)要求、勞動(dòng)紀(jì)律與勞動(dòng)態(tài)度要求等規(guī)章制度的建立。與校外企業(yè)合作制定實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理機(jī)制，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定素質(zhì)培養(yǎng)課程教學(xué)計(jì)劃，共同探討實(shí)訓(xùn)基地的師資建設(shè)方案。共同制定頂崗實(shí)習(xí)的制度文件、流程文件、作業(yè)文件、結(jié)果文件。 （三）師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施學(xué)?！靶Ｆ蠊步▽I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，按照“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)的課程體系的要求，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與引進(jìn)。按照優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)要求，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，從企業(yè)引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人。通過安排專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動(dòng)等舉措，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力，成為數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。 骨干教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。在現(xiàn)有專業(yè)教師中培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)骨干教師。選派培養(yǎng)對(duì)象定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐；擇期選派培養(yǎng)對(duì)象到國內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)進(jìn)修；選派1至2名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象到國外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，具備數(shù)控職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具有數(shù)控技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)能力，成為數(shù)控專業(yè)的教科研骨干。 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。充分利用永康當(dāng)?shù)刂髽I(yè)校外實(shí)習(xí)基地及合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才資源，建成兼職教師人才庫。兼專職教師人數(shù)比大于1∶1。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。根據(jù)工作過程情境教學(xué)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求，結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)的情況，具體制定聘請兼職教師的任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師聘請、管理等規(guī)章制度。 （四）社會(huì)服務(wù)及輻射 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，面向社會(huì)進(jìn)行中短期數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定。每年社會(huì)培訓(xùn)（包括企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)）在2000人次以上。 四、資金預(yù)算 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容合計(jì)建設(shè)內(nèi)容合計(jì) 、新建數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心120 小計(jì)435 小計(jì)65 合計(jì)550 項(xiàng)目二 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè) 一、建設(shè)背景 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景。永康汽車行業(yè)借助五金制造業(yè)的優(yōu)勢，獲得了巨大的商機(jī)，行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。進(jìn)入21世紀(jì)以來，正宇公司捷足先登生產(chǎn)農(nóng)用運(yùn)輸車，并與“一汽”集團(tuán)合作生產(chǎn)輕型解放牌小貨車；昌隆集團(tuán)也不甘示落，上馬生產(chǎn)農(nóng)用運(yùn)輸車，占足了市場份額?！氨娞┢嚒焙髞砭由希瞥隽顺鞘性揭败?，并取得了國家發(fā)改委的汽車生產(chǎn)目錄，2005年底第一批“眾泰2008”新款下線，目前眾泰汽車集團(tuán)在湖南的湘潭和杭州下沙建立生產(chǎn)基地，五年后年產(chǎn)量要達(dá)到30萬臺(tái)。企業(yè)的急劇擴(kuò)張需要大量的技術(shù)工人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，永康至少有20多家企業(yè)加盟汽配行業(yè)，并投入生產(chǎn)，如中國步陽集團(tuán)、鄭泰集團(tuán)、浙江尤奈特電機(jī)有限公司等，加盟企業(yè)越來越多。目前，永康市有汽車制造企業(yè)3家，汽車配件制造企業(yè)38家，汽車裝飾企業(yè)7家，汽車修理企業(yè)29家。專業(yè)技術(shù)人才缺乏已成為整個(gè)汽修行業(yè)普遍遭遇的一個(gè)瓶頸。 學(xué)校背景。我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開設(shè)于1994年，經(jīng)過十多年的發(fā)展與建設(shè)，不論是硬件設(shè)施還是師資力量都得到了加強(qiáng)，本專業(yè)已經(jīng)成為浙江省示范專業(yè)。目前，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已有專職教師20多人，外聘教師10人。他們具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，更有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是外聘的兼職教師，他們都是汽車制造企業(yè)的工程師和汽車修理協(xié)會(huì)的專家。本校與眾泰汽車集團(tuán)進(jìn)行深層次的校企合作，開辦“眾泰技工班”，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際和對(duì)所需人才的規(guī)格要求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。 雖然本專業(yè)已具有較好工作基礎(chǔ)，但在深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、基于工作過程的課程體系改革、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理體制和保障機(jī)制、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射功能等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。 二、建設(shè)目標(biāo) 適應(yīng)永康市及浙中汽車制造業(yè)與汽配、汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，不斷深化與中國眾泰汽車集團(tuán)、中國青年汽車集團(tuán)的合作，深化工學(xué)交替與訂單培訓(xùn)模式，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程資源；打造一支教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐技能高超、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師隊(duì)伍；建成具有真實(shí)工作場景，集教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化汽車維修實(shí)訓(xùn)基地；踐行并豐富“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。使本專業(yè)成為浙江中部具有引領(lǐng)和示范作用的汽車維修領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的重要基地。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)已經(jīng)建立了“眾泰技工班”，實(shí)行訂單培養(yǎng)與工學(xué)交替的初步試點(diǎn)，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新。訂單培養(yǎng)是一種較為普遍、簡單易行、成效明顯的校企合作模式。要廣泛征求企業(yè)的意見，讓企業(yè)參與課程設(shè)置，讓企業(yè)技術(shù)人員直接參與教學(xué)計(jì)劃的制定與教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，要加強(qiáng)企業(yè)文化在教學(xué)中的滲透。對(duì)于工學(xué)交替，需要解決兩大難點(diǎn)問題。一是解決工的場所，二是解決課程與管理的適應(yīng)。如果“工”在企業(yè)，要做好工學(xué)結(jié)合協(xié)議的簽訂與工學(xué)交替的管理，如果“工”在學(xué)校，學(xué)校自己建立生產(chǎn)車間。根據(jù)企業(yè)需求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把文化課與專業(yè)理論課放在企業(yè)生產(chǎn)淡季來上。只要企業(yè)生產(chǎn)需要，學(xué)校就馬上安排學(xué)生到企業(yè)頂崗。在其不需要時(shí)，安排學(xué)生回校上課。 （二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 依據(jù)職業(yè)能力要求，校企合作重構(gòu)課程體系。通過對(duì)汽車維修服務(wù)崗位（群）的具體分析，按照汽車維修服務(wù)的工作流程，借鑒企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)人員一起，通過召開專家訪談會(huì)等多種形式，歸納出典型工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域。參照國家汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)汽車維修服務(wù)工作過程需要的計(jì)劃制定、工作組織、實(shí)施和維修質(zhì)量檢查評(píng)估要求，按照調(diào)研、能力分析、確定行動(dòng)領(lǐng)域、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、開發(fā)學(xué)習(xí)情境的技術(shù)路線，將職業(yè)能力要求進(jìn)行整合，開發(fā)出本專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，充分利用企業(yè)資源，從學(xué)習(xí)情境入手，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境按照能力標(biāo)準(zhǔn)、場地準(zhǔn)備、工具準(zhǔn)備、操作要點(diǎn)、技術(shù)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)等六方面內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)。與合作企業(yè)技術(shù)人員一起，按照基于工作過程的課程建設(shè)思路，完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)與技能要求、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)大綱建設(shè)，構(gòu)建基于汽車維修技術(shù)服務(wù)工作過程的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，重構(gòu)新的課程體系。 校企合作建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，共同開發(fā)課程資源 在構(gòu)建基于汽車制造與維修工作過程課程體系基礎(chǔ)上，與中國眾泰汽車集團(tuán)、中國青年汽車集團(tuán)等企業(yè)合作，根據(jù)汽車維修崗位核心能力的需要，重組課程內(nèi)容，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。建設(shè)過程中，按照專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系要求，按照基于工作過程的課程建設(shè)思路，根據(jù)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，和企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)項(xiàng)目工單，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的項(xiàng)目化、教學(xué)項(xiàng)目的工單化、理論實(shí)踐的一體化、綜合實(shí)訓(xùn)的崗位化。由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同完成課程教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)、試題庫、素材庫的建設(shè)。 將學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)全過程 在基于工作過程課程體系制定以及具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)養(yǎng)成作為其內(nèi)容之一，貫穿于專業(yè)教學(xué)課程體系中。建立學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成評(píng)價(jià)制度，制作《學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成手冊》。充分利用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，安排專業(yè)教師在授課過程中，增加對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，并記錄在技能項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)中。邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生到校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和教學(xué)活動(dòng)中，將誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、遵章守紀(jì)的教育作為其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，并組織學(xué)生寫感想和總結(jié)，用社會(huì)先進(jìn)人物的杰出表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)職業(yè)道德培育。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè) 汽車技術(shù)日新月異，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)師資重在觀念轉(zhuǎn)變與知識(shí)更新。在強(qiáng)化專業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力的前提下，要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)。一方面是每年從對(duì)口的高等職業(yè)院校中錄用一名優(yōu)秀的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)畢業(yè)生，來更新汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)；二是每個(gè)學(xué)期選派二位教師到高?；蚱髽I(yè)進(jìn)修，接觸新技術(shù)新工藝。根據(jù)現(xiàn)有師資隊(duì)伍有較強(qiáng)企業(yè)工作背景的情況，對(duì)專業(yè)教師定向培養(yǎng)，規(guī)定每兩年至少有2個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，側(cè)重學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)。繼續(xù)提高教師的社會(huì)服務(wù)能力，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地安排教師每年定期參加對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。根據(jù)勞動(dòng)部汽車維修職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，要求專業(yè)教師必須參加職業(yè)資格認(rèn)證考核，建設(shè)期內(nèi) “雙師”專業(yè)教師隊(duì)伍達(dá)100%。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，其中1名為企業(yè)引進(jìn)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力；培養(yǎng)5名和引進(jìn)2名能在理論實(shí)踐一體化教學(xué)、課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，與專業(yè)帶頭人共同形成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、具備較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的專業(yè)師資隊(duì)伍。 （三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 按照 “生產(chǎn)性”、“仿真型”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則，新建、擴(kuò)建和完善多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間，按照基于工作過程的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤肮W(xué)交替”人才培養(yǎng)方案要求，開出專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目62個(gè)，提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，在鞏固與已有合作企業(yè)建立的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，使得有合作協(xié)議的企業(yè)達(dá)到30家，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地的功能，充分滿足學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)需要。 按照職業(yè)性和開放性要求，充分利用現(xiàn)代汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的功能共享，并形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；探索實(shí)訓(xùn)基地管理的新模式，為實(shí)訓(xùn)基地全天候?qū)ν忾_放提供保障；根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)的需要，按照現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和管理運(yùn)作模式的要求，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境、工位、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，提升實(shí)訓(xùn)室的軟環(huán)境建設(shè)水平。 完善實(shí)訓(xùn)管理體系，建立與完善校外實(shí)習(xí)基地管理制度，以利他原則建立與校外實(shí)習(xí)基地的互惠雙贏機(jī)制，形成校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展長效機(jī)制，校企共建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控及保障體系。 按照教學(xué)實(shí)施過程中真實(shí)崗位、真實(shí)任務(wù)和真實(shí)場景的要求，宊出先進(jìn)性、前瞻性的特點(diǎn)，按照企業(yè)真實(shí)的維修工位，吸取國內(nèi)先進(jìn)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照課程建設(shè)內(nèi)容的要求，參考“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仿照汽車4S店進(jìn)行布局建設(shè)，擴(kuò)建發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)車間、電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)車間、汽車底盤實(shí)訓(xùn)車間、自動(dòng)變速器維修實(shí)訓(xùn)車間、汽車電氣維修實(shí)訓(xùn)車間，汽車仿真模擬實(shí)訓(xùn)車間，完善整車維修實(shí)訓(xùn)車間、汽車整形維修實(shí)訓(xùn)車間。各實(shí)訓(xùn)區(qū)按照汽車4S店工位模式設(shè)立學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位，建成集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)以及職業(yè)資格鑒定等功能于一體的完善的綜合實(shí)訓(xùn)場所。 （四）社會(huì)服務(wù)及輻射 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的場地、設(shè)備條件和技術(shù)資源，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，針對(duì)永康市汽車技術(shù)服務(wù)市場的人才需求情況，與永康市勞動(dòng)部門緊密合作，積極開展職業(yè)技能鑒定和社會(huì)培訓(xùn)工作。面向社會(huì)進(jìn)行中短期汽車維修技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定。每年對(duì)社會(huì)提供技術(shù)培訓(xùn)