【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 模具制造 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí) 典 型 零 件加工 、模具裝配 調(diào)試 專項(xiàng)技能 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 企業(yè)實(shí)習(xí) 綜合技能 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂 試題庫(kù)， 開發(fā)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程，完善 模具制造技術(shù) 專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù) 。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資（包括專、兼職教師）培訓(xùn)計(jì)劃， 二年內(nèi) ，選送 4 位 專業(yè)教師到 國(guó)家教級(jí)教師培訓(xùn)基地 或 國(guó)外 進(jìn)修 ，引進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人、 2 名骨干教 師，其余教師 到 合作 企業(yè) 采用掛職鍛煉或 頂崗實(shí)習(xí) 方式輪流到企業(yè)培訓(xùn) 2 個(gè)月，聘 請(qǐng) 企業(yè) 專 家 5 名作為兼職教師 ，充實(shí)教師隊(duì)伍 ， 將模具專業(yè)師資隊(duì)伍 打造 成為一支卓越的 雙師型師資 團(tuán)隊(duì)。 （ 3）校企合作 與工學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，擴(kuò)大引廠入校（正在與北汽福田談合同，建立培訓(xùn)基地）的 17 規(guī)模 ，為 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和 輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造 更好的 條件。 加強(qiáng)與 企業(yè) 的深度 合 作 ，爭(zhēng)取企業(yè) 設(shè)備投入 ， 建設(shè) 設(shè)備一流的模具技術(shù)中心（國(guó)聯(lián)集團(tuán)計(jì)劃投入 50 萬(wàn)元設(shè)備），與建立技能大師工作室，完善實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置。 與 北汽福田合作 建立 集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、技能鑒定四位一體的 培訓(xùn)中心 。 規(guī)劃資金 本 專業(yè)建設(shè)資金投入見表 3。 表 3： 模具制造 技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 中央財(cái)政投入 自籌配套資金 小計(jì) 人才培養(yǎng)模式 與 課程體系改革 課程體系建設(shè) 30 30 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 10 10 辦學(xué)模式建設(shè) 10 10 教育教學(xué)模式完善 15 15 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 35 35 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 10 10 校企合作 校企合作 30 30 教師培訓(xùn) 教師培訓(xùn) 20 20 設(shè)備投入 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 40 70 40 小 計(jì) 200 70 270 保障措施 （ 1） 組織 保障： 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)模具專業(yè)建設(shè)工作小組 ，組長(zhǎng)由專業(yè)帶頭人擔(dān)任。根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)實(shí)施規(guī)劃方案，制訂本專業(yè)的實(shí)施方案和任務(wù)書，并分解到相關(guān)部門，落實(shí)到人。該項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。 校長(zhǎng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 與相關(guān)教師簽定 目標(biāo)責(zé)任書 。 18 （ 2）制度保障 ： 項(xiàng)目責(zé)任人必須嚴(yán)格按照《建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。 （ 3）經(jīng)費(fèi)保障： 在中央財(cái)政投入 200 萬(wàn)元的基礎(chǔ)，主動(dòng)爭(zhēng)取行 業(yè)、企業(yè)的資金支持 和學(xué)校 自籌 共 70 萬(wàn)元，以保證項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。 19 項(xiàng)目二 汽車檢測(cè)與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 需求論證 （ 1）建設(shè)背景 汽車工業(yè)是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)， 2020 年中國(guó)汽車產(chǎn)銷量突破 1800 萬(wàn)輛， 居 世界第一 。 目前，中國(guó)的汽車維修企業(yè)多達(dá) 30 萬(wàn)家，每年還以 10%～ 15%的速度激增。根據(jù)人社部公布的 2020 年 《緊缺人才報(bào)告》， 國(guó)內(nèi)汽車維修人才的需求量 達(dá) 80 萬(wàn) 人。 據(jù)湖南機(jī)械行管辦 2020 年人才需求統(tǒng)計(jì)，未來(lái) 5 年湖南汽車維修行業(yè)，技工的需求量將達(dá)到 萬(wàn)人。加快汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)是行業(yè)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展的迫切需要。 （ 2）建設(shè)基礎(chǔ) 我校于 2020 年設(shè)置該專業(yè)， 經(jīng)過(guò) 6 年的摸索、改革和發(fā)展， 該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 463 人，專業(yè)教師 15 名，其中高級(jí)職稱 3 人，“雙師型”教師 14 人，企業(yè)技術(shù)骨干兼職 3 人。建有汽車檢測(cè)與維修技術(shù)中心、汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、汽車電氣與信息化技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積 4340 平方米，設(shè)備價(jià)值 820 余萬(wàn)元。學(xué)校按照“前店后校”形式建有江淮 4S 店（汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心）。 建設(shè)目標(biāo) 用 2 年時(shí)間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化課程模塊化設(shè)計(jì)，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系 ，做到課程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以能維修好汽車為 目標(biāo) 20 的教學(xué)模式改革。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，打造一支卓越的雙師型師資隊(duì)伍。 把汽車檢測(cè)與維修技術(shù)中心建成具有“實(shí)習(xí)教學(xué)、汽車維修、師資培訓(xùn)、技能鑒定”四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。 建好校外實(shí)訓(xùn)基地。 完善創(chuàng)新管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，用 2 年時(shí)間將汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)成為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。 建設(shè)思路 依托職教集團(tuán)，充分發(fā)揮汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)校企合作，建立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等多方參與的專業(yè)建設(shè)小組，制定課程體系，實(shí)施模塊化教 學(xué)、教材開發(fā)，建立課程建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整建設(shè)機(jī)制，跟蹤新技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對(duì)接崗位為切入點(diǎn)，以產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課群。技術(shù)課群中包括： 發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤構(gòu)造與維修、變速器構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修、整車實(shí)訓(xùn) 等模塊，見圖 2。 21 圖 2 模塊化課程圖 專業(yè)課程，以產(chǎn)品為導(dǎo)向， 選定德系和日系兩大車系，通過(guò)過(guò)程講應(yīng)會(huì)、對(duì)照實(shí)物講應(yīng)知 ， 改革 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課分離式的教學(xué)方法，將模塊化的課程揉合一起，把真實(shí)的產(chǎn)品帶入每一堂技術(shù)課中，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的實(shí)物教學(xué)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 今后二年，按照該教學(xué)模式，編寫一套一體化模塊教材，省級(jí)精品課程一門（《 汽車電器構(gòu)造與維修 》）。 第三年， 通過(guò) 校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí) ，提高學(xué)生操作技能 。具體 技能教學(xué) 進(jìn)程 見表 4。 表 4 技能教學(xué)進(jìn)程表 學(xué) 年 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 場(chǎng) 所 產(chǎn)品導(dǎo)向 備 注 第一學(xué)年 認(rèn)知教育、鉗工技能 發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤構(gòu)造與維修 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)社會(huì)實(shí)踐 典型車系 認(rèn)知實(shí)踐 基本技能 第二學(xué)年 變速器原理與維修、汽車電器構(gòu)造與維修、整車實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí) 典型車系 專項(xiàng)技能 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 典型車系 綜合技能 技 術(shù) 課 群 鉗工 技能 發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修 變速器構(gòu)造與維修 汽車電器構(gòu)造與維修 汽車 綜合 實(shí)習(xí) 底盤構(gòu)造與維修 22 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂試題庫(kù)，開發(fā)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程，完善汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，二年內(nèi)，選送 4 位專業(yè)教師到國(guó)家教級(jí)教師培訓(xùn)基地或國(guó)外進(jìn)修，培養(yǎng)或引進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人、 3 名 骨干教師，其余教師到合作企業(yè)采用掛職鍛煉或頂崗實(shí)習(xí)方式輪流到企業(yè)培訓(xùn) 2 個(gè)月，新聘請(qǐng)維修企業(yè)的技師 5 名作為兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，將汽車檢測(cè)與維修專業(yè)師資隊(duì)伍打造成為一支優(yōu)秀的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 （ 3）校企合作與工學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，廠中有校（正在與北汽福田談合同，廠中建校、廠校一體），校中有店，為學(xué)生企業(yè)實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。 采用訂單式人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與汽修企業(yè)、汽車企業(yè)的深度合作，爭(zhēng)取設(shè)備投入，建設(shè)設(shè)備一流的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)中心，完善實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置。 與北汽福田等 企業(yè)合作建立集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)為一體的培訓(xùn)中心。 規(guī)劃資金 本 專業(yè)建設(shè)資金投入見表 3。 保障措施 （ 1）組織保障： 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作小組，組長(zhǎng)由專業(yè)帶頭人擔(dān)任。組長(zhǎng)根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)實(shí)施規(guī)劃方案，制訂本專業(yè)的實(shí)施方案和任務(wù)書，并分解到相關(guān)部門，落實(shí)到人。該項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé) 23 人制，校長(zhǎng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與相關(guān)教師簽定目標(biāo)責(zé)任書。 （ 2）制度保障： 項(xiàng)目責(zé)任人必須嚴(yán)格按照《建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、 《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。 （ 3）經(jīng)費(fèi)保障： 在中央財(cái)政投入 200 萬(wàn)元的基礎(chǔ)，主動(dòng)爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)的資金支持 和學(xué)校 自籌 共 70 萬(wàn)元，以保證項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。 表 5： 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 中央財(cái)政投入 自籌配套資金 小計(jì) 人才培養(yǎng)模式 與 課程體系改革 課程體系建設(shè) 30 30 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 10 10 辦學(xué)模式建設(shè) 10 10 教育教學(xué)模式完善 15 15 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 35 35 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 10 10 校企合作 校企合作 30 30 教師培訓(xùn) 教師培訓(xùn) 20 20 設(shè)備投入 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 40 70 40 小 計(jì) 200 70 270 24 項(xiàng)目三 數(shù)控 技術(shù)專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè)計(jì)劃 需求論證 （ 1）建設(shè)背景 數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造 技術(shù)的基礎(chǔ)，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和工業(yè)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志 。 隨著我國(guó)裝備制造業(yè)的迅猛發(fā)展 ，數(shù)控人才緊缺日益凸現(xiàn) 。 近幾年湖南新型工業(yè)化的快速發(fā)展，湖南成為全國(guó)重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地和生產(chǎn)制造基地，裝備制造業(yè) 已成為全省經(jīng)濟(jì)的第一大支柱產(chǎn)業(yè) 。 裝備制造業(yè)是數(shù)控技術(shù)和數(shù)控技能型人才的需求大戶， 據(jù)湖南機(jī)械行管辦2020 年的人才需求統(tǒng)計(jì)，未來(lái) 5 年對(duì)數(shù)控加工技術(shù)工人的需求量將達(dá)到 12 萬(wàn)人，我校數(shù)控加工專業(yè)的快速發(fā)展是湖南裝備制造業(yè)發(fā)展 的迫切需要 。 （ 2）建設(shè)基礎(chǔ) 我校數(shù)控加工技術(shù)專業(yè) 經(jīng)過(guò) 11 年的建設(shè)與發(fā)展 ，已成為學(xué)校的主干專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 。 目前，擁有專任教師 24 名（其中高級(jí)講師 6 名， 高級(jí)技師 8 人，技師 16 人，雙師型教師 22 人）， 兼職教師 5 名。 在校學(xué)生 676 人 。 建有車工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工 技術(shù) 中心、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室 等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 ，實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)地 面積達(dá) 3920 平方米。有 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 102 臺(tái)套。 近三年來(lái)，在全省技能大賽中成績(jī)突出， 6 人參賽，獲 一等獎(jiǎng) 1 人、二等獎(jiǎng) 2 人、三等獎(jiǎng) 2 人。 建設(shè)目標(biāo) 用 2 年時(shí)間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。 25 優(yōu)化課程模塊化設(shè)計(jì)，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，做到課程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以加工合格零件為 目標(biāo)的教學(xué)模式改革 。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，打造一支優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍 。 把數(shù)控加工技術(shù)中心建成具有“ 學(xué)生實(shí)習(xí)、 機(jī)械加工、師資培訓(xùn)、技能鑒定” 四位 一體的實(shí)訓(xùn)基地 。 建好校外實(shí)訓(xùn)基地 。把該專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名的國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。 建設(shè)思路 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)， 以“ 校企合作、 工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí) ” 人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn) ， 以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的崗位職業(yè)能力為核心，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，進(jìn)一步構(gòu)建 一體化 的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善硬件設(shè)施，建立完善的 質(zhì)量評(píng)估體系， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 依托職教集團(tuán) ，充分發(fā)揮 數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 的作用 ，加強(qiáng)校企合作，成立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等多方參與 的專業(yè)建設(shè)小組，建立課程建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)跟蹤新技術(shù)、新工藝，更新教學(xué)內(nèi)容。 4．建設(shè)內(nèi)容 （ 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對(duì)接崗位為切入點(diǎn)，以產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課群 。 技術(shù)課群中包括：車工工藝與技能、機(jī)加工 工藝 26 與 技能、數(shù)控車工工藝與技能、數(shù)控銑工工藝與技能、數(shù)控編程與仿真等模塊，見圖 3。 圖 3 模塊化課程圖 專業(yè)課程，以產(chǎn)品為導(dǎo)向， 選定一套特定的典型軸套類 零件 （由易到難） 分析 ，通過(guò)過(guò)程講應(yīng)會(huì)、對(duì)照實(shí)物講應(yīng)知 ， 改革 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課的分離式教學(xué)方法，將模塊化的課程揉合一起， 把真實(shí)的產(chǎn)品帶入每一堂技術(shù)課中，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的產(chǎn)品教學(xué)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐