【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之一，貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系中。建立學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成評(píng)價(jià)制度，充分利用校內(nèi) 外 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，安排專(zhuān)業(yè)教師在授課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的表現(xiàn) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐動(dòng)手能力的前提下，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)。一方面是爭(zhēng)取從對(duì)口的高等職業(yè)院校中 招聘 優(yōu)秀的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；二是選派教師到高?；蚱髽I(yè)進(jìn)修，接觸新技術(shù) 、 新工藝。 針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，明確每個(gè)教師的發(fā)展方向，做到課程相對(duì)固定，發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)明確 ， 定向培養(yǎng)。在校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地安排教師每年定期參加對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù) ， 提高教師的社會(huì)服務(wù)能力。根據(jù)汽車(chē)維修職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，要求專(zhuān)業(yè)教師必須參加職業(yè)資格認(rèn)證考核 ，獲取高級(jí)技能以上證書(shū) ，兩年 內(nèi) “雙師 型 ”專(zhuān)業(yè)教師達(dá) 100%。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1名 ， 培養(yǎng) 3 名能在理論實(shí)踐一體化教學(xué)、課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，與專(zhuān)業(yè)帶頭人共同 帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)教師 形成一支合理、具備較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。 聘請(qǐng) 有 3 年以上 企業(yè) 工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的 高技能 人才 和企業(yè)專(zhuān)家 4 人，建成一支穩(wěn)定的能適應(yīng)教學(xué)需要、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的兼職教師 隊(duì)伍。 13 （四） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 按照 教學(xué)實(shí)施過(guò)程中真實(shí)崗位、真實(shí)任務(wù)和真實(shí)場(chǎng)景的要求，突出先進(jìn)性、前瞻性的特點(diǎn)， 吸取國(guó)內(nèi)先進(jìn)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，參考 《 汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn) 》 ， 擴(kuò)建和完善多個(gè) 實(shí)訓(xùn)車(chē)間。各實(shí)訓(xùn)區(qū)按照汽車(chē) 4S店工位模式設(shè)立學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位， 合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境、操作規(guī)程、人員配置及環(huán)保與安全規(guī)程等， 建成集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn) 、 技術(shù)服務(wù)以及職業(yè)資格鑒定等功能于一體 ，涵蓋汽車(chē)維修主要領(lǐng)域、功能完善、具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的汽車(chē)維修 實(shí)訓(xùn) 中心。 按照現(xiàn)代企業(yè)管理運(yùn)作模式的要求， 積極探索實(shí)訓(xùn)基地管理 的新模式，為實(shí)訓(xùn)基地全天候?qū)ν忾_(kāi)放提供保障 。 五、資金預(yù)算 建設(shè)項(xiàng)目總投資 440 萬(wàn)元，其中中央專(zhuān)項(xiàng)投資 400 萬(wàn)元，學(xué)校自籌 10 萬(wàn)元、其他渠道籌措 30 萬(wàn)元。 分年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排見(jiàn)下表： 六、保障措施 成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組，做為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照《 四建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源（萬(wàn)元） 中央財(cái)政投入 其他投入 合計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 合計(jì) 200 200 400 20 20 40 440 培養(yǎng)模式、 課程改革 100 100 200 200 師資隊(duì)伍建設(shè) 20 20 40 40 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 40 40 80 20 20 40 120 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 40 40 80 80 14 川省 廣元市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》建立崗位責(zé)任制，落實(shí)崗位職責(zé)，進(jìn)行各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的建設(shè)，保證建設(shè)質(zhì)量。 按照《 四川省 廣元市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金的籌集 、管理 ，嚴(yán)格審查經(jīng)費(fèi)的使用，保障經(jīng)費(fèi)用到項(xiàng)目建設(shè)上。 建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ，嚴(yán)格審核、論證專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，在技術(shù)上保證落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的建設(shè)內(nèi)容。 加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程管理，并做好定期的檢驗(yàn)與督查工作。 專(zhuān)業(yè)二：機(jī)械加工技術(shù)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證 隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已逐步成為“世界加工制造中心”。為了提高產(chǎn)品制造能力和企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，大 多數(shù)企業(yè)都 購(gòu)置 了大量先進(jìn)制造設(shè)備，而能夠熟練掌握先進(jìn)機(jī)械加工制造技術(shù)的人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了企業(yè)的需求，“月薪 6000 元 難聘數(shù)控技工、模具技工”等成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)控技術(shù)人才更是供不應(yīng)求， 主要集中在模具 制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。 機(jī)械電子業(yè)是廣元市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干產(chǎn)業(yè)之一，以 081 集團(tuán)為龍頭的市內(nèi)大型機(jī)械電子企業(yè)是國(guó)家老三線建設(shè)時(shí)期布局的軍工企業(yè)，集團(tuán)以裝備制造業(yè)為核心，積極發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)企業(yè)設(shè)備購(gòu)置呈現(xiàn)的高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)和總體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)控、模具方面的機(jī)械加工技術(shù)人才必將有著穩(wěn)定的需求量。我校加強(qiáng)以機(jī)械制造加工技術(shù)應(yīng)用為15 重點(diǎn)的先進(jìn)制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用）建設(shè)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，體現(xiàn)了以行業(yè)人才需求、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)特色。 二、建設(shè)目標(biāo) 依托地方經(jīng) 濟(jì) 產(chǎn)業(yè) 發(fā)展，加強(qiáng)校企合作， 形成以學(xué)校培養(yǎng)為基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主體的校企合作培養(yǎng)模式。積極探索工學(xué)結(jié)合的新教學(xué)模式， 形成以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、技能模塊化教學(xué)為主體的教學(xué)模式， 全面推行一體化教學(xué)，根據(jù)企業(yè)的崗位能力要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離接軌，拓展學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。建設(shè) 由企業(yè)和學(xué)校等多方參與的教材、教具、課件等教輔資料的資源庫(kù)， 開(kāi)發(fā)工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。聯(lián)合高校和企業(yè)，送教師到企業(yè)實(shí)踐 或研修 ，引進(jìn)高級(jí)技師 作 為學(xué)校兼職教師，帶動(dòng)校內(nèi)教師實(shí)踐水平的提高，打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。依靠校企聯(lián)合，完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 形成有效的校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。優(yōu)化、升級(jí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)及生產(chǎn)加工能力，打造川北地區(qū)先進(jìn)制造加工技術(shù)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。 三、建設(shè)思路 以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為核心，以教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化為突破口，從專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善、課程體系建設(shè)等方面，加強(qiáng)機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)代16 化建設(shè)，提高 辦學(xué)效益和水平， 達(dá)到示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求， 打造川北地區(qū)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等先進(jìn)制造技術(shù)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）改革人才培養(yǎng)模式 建立由行業(yè)專(zhuān)家、 企業(yè) 專(zhuān)家、學(xué)校教師共同組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，研究本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位（群）必備的專(zhuān)業(yè)能力，正確定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)畢業(yè)生在機(jī)械制造企業(yè)從事機(jī)械加工工藝、數(shù)控加工程序編制及加工、其他機(jī)械制造設(shè)備操作與管理 、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、機(jī)械加工設(shè)備銷(xiāo)售及售后服務(wù)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理等崗位必須具備的職業(yè)能力進(jìn)行分析，將崗位工作劃分為若干項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)發(fā)出機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)群的能力標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持以 育人為根本， 以 培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)， 通過(guò) 基于工作 過(guò)程 課程 體系建設(shè) 創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式 。從職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)出發(fā)確定專(zhuān)業(yè)課程、按照中職教育基本規(guī)律組織教學(xué)。加大校企“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng) 的 實(shí)踐訓(xùn)練 力度，全程按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，通過(guò)學(xué)生到企業(yè)崗位工作實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的工學(xué)交替，在企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能，使人才培養(yǎng)更加符合企業(yè)崗位的需要，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。建設(shè)期內(nèi)，力爭(zhēng)和 5 家左右規(guī)模較大、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)建立穩(wěn)定的 “ 訂單式”人才培養(yǎng) 合作 。 （二）深化課程體系、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式的改革 17 按照基于工作過(guò)程的課程建設(shè)思路，完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專(zhuān)業(yè) 主干 課程教學(xué)大綱 、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱 建設(shè)。 通過(guò)對(duì) 專(zhuān)業(yè) 崗位 群人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行調(diào)研和分析，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化 ， 根據(jù)機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用各職業(yè)崗位（群）的能力要求、企業(yè)技術(shù)需求和參照國(guó)家職業(yè)技能認(rèn)證的資格標(biāo)準(zhǔn)建立本專(zhuān)業(yè)課程評(píng)估辦法。實(shí)行知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力、操作能力相結(jié)合的上機(jī)考核、考試、鑒定。將主干課程教學(xué)內(nèi)容同職業(yè)技能鑒定相應(yīng)模塊結(jié)合，各課程 教學(xué)效果的評(píng)定以職業(yè)技能鑒定的 結(jié)果作 為考核標(biāo)準(zhǔn)。 大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué) 效果 。建設(shè)期內(nèi)將組織教師對(duì)“基于工作過(guò)程教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，深入開(kāi)展“案例教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“模擬教學(xué)”、“崗位教學(xué)”。通過(guò)數(shù)字仿真等信息化教學(xué)方式，堅(jiān)持“做中學(xué)”、“做中教”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性。 以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有 關(guān)社會(huì)組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對(duì)崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料 。 按照精品課程要求，在兩年內(nèi)建設(shè)好 2 門(mén)工學(xué)結(jié)合核心課程，組織編寫(xiě)好 2 門(mén)校本教材，制作 4 門(mén)工學(xué)結(jié)合核心課程課件，在 區(qū)域內(nèi)起到示范 、引領(lǐng) 作用。 （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 18 加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)和支持青年教師提高學(xué)歷層次，攻讀碩士學(xué)位，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng) 12 名專(zhuān)業(yè)帶頭人， 使其具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、精湛的實(shí)踐操作技能 及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)改革和課程開(kāi)發(fā)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師中選拔 4名業(yè)績(jī)突出的教師作為骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，分期分批到企業(yè)掛職鍛煉半年以上，參加教育部組織的師資培訓(xùn)班，拓寬視野，更新理念，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)研發(fā)能力，使之成為管理、專(zhuān)業(yè)等方面的技術(shù)骨干。 加強(qiáng) 教師實(shí)踐能力培養(yǎng) ， 加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐，專(zhuān)業(yè)課教師每年要確保 12 個(gè)月在生產(chǎn)一線，到學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠、相關(guān)企業(yè)工作，要在 12 年內(nèi)全部通過(guò)技能等級(jí)考核，取得高級(jí) 技能 以上證書(shū)，“雙師 型”教師比例達(dá)到100%。 聘請(qǐng)有 5 年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的 高技能人才和企業(yè)專(zhuān)家 4 人 。建成一支穩(wěn)定的能適應(yīng)教學(xué)需要、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍。 （四）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 創(chuàng)建生產(chǎn)性、仿真型的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境， 在 原數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車(chē)間、 焊接車(chē)間、 CAD/CAM 實(shí)訓(xùn)室 等實(shí)訓(xùn)設(shè)施 基礎(chǔ)上， 進(jìn)