【正文】 機構代碼 5108020204 項目 編號 四川省廣元市職業(yè)高級中學校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設規(guī)劃方案 所屬省份： 主管部門： 舉 辦 者： 編制人員： 聯系方式：辦公電話 手機號碼 電子郵箱 四川省 廣元市職業(yè)高級中學校示范學校項目建設辦 公室 2020 年 8 月 17 日 四川省 廣元市教育局 廣元市人民政府魏元春 0839323868618980156138 編 制 說 明 本文檔內容傳達至省級教育等有關部門，供其指導本地區(qū) 申報 項目學校編制《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設規(guī)劃方案》（以下簡稱《規(guī)劃方案》）時參考，為《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設實施方案》和《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設任務書》的編制提供基礎。 各 申報 項目學校制定提交的《規(guī)劃方案》作為教育部、人力資源社會保障部和財政部組織專家遴選項目學校和確定項目學校建設資金預算的重要參考。 本文檔主要是制作《規(guī)劃方案》的提綱框架 ，具體內容由省級部門指導擬 申報項目的 學校填寫。有關部門和專家將對《規(guī)劃方案》的制作要求作出說明。 目 錄 一、建設背景與基礎…………………………………………………… 1 （一）建設背景 ……………………………………………………… 1 （二）建設基礎 ……………………………………………………… 2 二、建設思路與目標…………………………………………………… 6 （一）指導思想 ……………………………………………………… 6 （二）基本思路 ……………………………………………………… 7 （三）建設目標 … …………………………………………………… 8 三、重點建設內容……………………………………………………… 9 （一）重點支持專業(yè)建設計劃 ……………………………………… 9 專業(yè)一：汽車運用與維修重點支持專業(yè)建設計劃…………… 9 專業(yè)二：機械加工技術重點支持專業(yè)建設計劃……………… 14 專業(yè) 三 ： 服裝設計與工藝 重點支持專業(yè)建設計劃…………… 20 （二）特色項目建設計劃 …………………………………………… 25 項目一：數字化校園特色項目建設計劃 …………………… 25 項目二：汽車駕駛員培 訓基地特色項目建設計劃 ………… 28 四、主要保障措施 …………………………………………………… 31 （一）組織保障……………………………………………………… 31 （二）制度保障……………………………………………………… 31 （三）過程管理……………………………………………………… 32 （四）經費保障……………………………………………………… 32 1 第一部分 建設背景與基礎 一、 建設背景 廣元地處四川省北部，秦嶺南麓，嘉陵江上游，毗鄰陜西、甘肅兩省。 1985 年建地級市，轄四縣 三 區(qū)，共 233 個鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )， 幅員面積 萬平方公里，總人口 310 萬。廣元是中國歷史上唯一的女皇帝、封建時代杰出的女政治家武則天的誕生地，是三國歷史文化的重要走廊，是川陜革命根據地的重要組成部分。目前，廣元已成為全國衛(wèi)生城市、 中國優(yōu)秀旅游城市、 中國人居環(huán)境范例城市、四川省山水園林城市。 近年來，市委、市政府大力實施工業(yè)強市戰(zhàn)略，以項目實施、園區(qū)建設、產業(yè)發(fā)展、企業(yè)培育為重點，強力推進 “ 能源、金屬、農副產品加工、建材、電子機械、旅游 ” 等 重要支柱產業(yè) 加快發(fā)展 。全市 產業(yè)結構進一步優(yōu)化，三次產業(yè)構成由 2020 年的 :: 調整為 2020 年的::。全市已建成工業(yè)園區(qū) 14 個，其中長虹欣銳等 51 個項目建成投產，國家先進電子產品及配套材料產業(yè)化基地、國家新型工業(yè)化產業(yè)示范基地、中國食品工業(yè)重點園區(qū)、四川最大的紡織工業(yè)園區(qū)落戶廣元， 廣元國家級經濟技術開發(fā)區(qū) 正加快建成產值過百億元工業(yè)園區(qū)。工業(yè)主導地位初步確立，工業(yè)增加值占生產總值比重由 %提高到%。第三產業(yè)加快發(fā)展，通訊、郵政、電子商務、物流等現代服務業(yè)健康發(fā)展。 針對 廣元 市 重點發(fā)展支柱產業(yè)和工業(yè)園區(qū)高新企業(yè)需求， 市委、市政府適時結合省政府提出的實 施職業(yè)教育三年2 攻堅計劃，把職教園區(qū) 建設 作為 工業(yè)強市、實施資源轉化戰(zhàn)略的 七大板塊之一 。 通過整合優(yōu)質教育資源， 建設新型職業(yè)教育園區(qū)， 加快培養(yǎng)地方經濟 建設 和社會發(fā)展需要的技能人才 ， 實現學校與企業(yè)無縫對接和互利雙贏 ，增強職業(yè)教育的社會服務能力。已進入職教園區(qū)的學校有 四川信息職業(yè)技術學院、 四川省 廣元市職業(yè)高級中學校、廣元師范學校、廣元職工醫(yī)學院 等院校。 廣元市委、市政府提出 了 打造川北職業(yè)教育高地的戰(zhàn)略目標 。 經市政府批準成立了 由四川信息職業(yè)技術學院牽頭組建 的 廣元職業(yè)教育集團 ， 它標志著廣元市職教資源轉化戰(zhàn)略進入了實質性階段 ，為職業(yè)教育改革發(fā)展奠定了堅實基礎 。 二、 建設基礎 四川省 廣元市職業(yè)高級中學校 坐落于廣元市職教園區(qū)，成立于 1985 年，前身為廣元市工業(yè)技工學校，隸屬于廣元市輕化工業(yè)局。 2020 年更名為四川省廣元市職業(yè)高級中學校，隸屬于廣元市教育局，是廣元市教育局直屬的公辦職業(yè)高中，是廣元市人民政府重點培育和扶持的中等職業(yè)學校 ，是 廣元職業(yè)教育集團 的骨干成員單位 。 改革創(chuàng)新辦學模式，發(fā)展目標定位準確。 學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學 方針，堅持以改革創(chuàng)新 、 提升質量為核心，不斷改革辦學模式 。在市政府的大力支持和 市教育局正確領導下， 積極探索校企合作、集團 化辦學 等辦學模式 ， 堅持以中職教育為主體，學歷教育與技能培訓相結合，把學校創(chuàng)建為軟硬件配套， 特色鮮明，結構、規(guī)模、 質量 、 效益 協調發(fā)展 ， 適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需求 的中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。 目前，學校 開3 設有 電子技術應用 、 計算機應用、汽車運用與維修 等 15 個專業(yè)，已建成電子技術應用 、 計算機應用 兩個 省級重點專業(yè) ，是 廣元職業(yè)教育集團 、 浙江嘉禾職業(yè)教育集團 的骨干成員單位 。學校 是四川省藏區(qū)“ 9+3”免費教育計劃項目實施學校，為甘孜、阿壩等民族地區(qū)培養(yǎng)經濟建設和社會發(fā)展急需的技能人 才。 基礎設施 、 師資 等符合遴選條件 。 學校校園占地面積 ㎡ ，校舍建筑面積 ㎡ ，設備總值 1566 萬元，固定資產總值 12797 萬元。通過爭取財政資金、災后重建和創(chuàng)新與企業(yè)的合作模式，建設了中央財政支持的電子電工實訓基地、 7 個校內實訓中心、 28 個實訓室和 7 個校外實訓基地 ， 學校辦學基礎條件在全市 同類學校 處于領先地位。 現有在校學生 4116 人，教師 206 人，生師比為 ：1。 教師 學歷達標率 100%，研究生學歷 7人 ， “雙師型”教師88 人，占專任專業(yè)課教師的 %，高級職稱 教師 32 人。趙武龍校長是廣元市教育學會副會長，商明澤、蘭虎、李艷秋、鄧仕川 4 位教師分別是四川省中等職業(yè)教育教學指導委員會數學、電子、旅游、信息專業(yè)組成員。近三年，有 1人參加出國培訓，有 30 人 參加了省級和國家級骨干教師培訓，有 10 名教師在省市級技能競賽中獲獎，有 2 人在省級教學競賽中分別獲得一、二等獎，教師在國家級、省級刊物發(fā)表論文 40 余篇，有 4 名教師主編或參編職業(yè)教育教材，在校內外大面積使用。由吳小平同志任主研的《基于合作與反思的教師學習共同體建設研究》課題，獲廣元市第三屆教研成果一等獎。學校還承研了省級課題 《對藏區(qū)學生有效實施分4 層教學的策略研究》。 全面推行 工學結合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。 學校組織專業(yè)調研，由企業(yè)、行業(yè)參與制定培養(yǎng)目標，根據專業(yè)培養(yǎng) 目標制定教學 實施 方案。各專業(yè)采用“ 2+1”學制， 第一、二學年在校內學習公共基礎課程和專業(yè)技能課程，根據專業(yè) 特點 安排課堂教學和綜合實訓的時間，突出學生基本技能和動手能力的培養(yǎng)，主要是強化崗位職業(yè)能力培訓和模擬仿真訓練，強化職業(yè)資格認證，使學生上崗即能頂崗，實現 學歷證書 與職業(yè)資格證書 對接 。第三學年安排學生到相應企業(yè)或校外實習基地頂崗實習，突出培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。 近三年來，學校已與浙江人本集團、江蘇好孩子集團、長虹集團等 10 余家大型企業(yè)簽訂了校企合作協議，建立校外實習實訓基地 7 個， 頂崗實習和就業(yè)的學生 受到企業(yè)的一致好評。 改革教學模式，按照生產實際實施教學過程，堅持“做中學、做中教”。 以適應職業(yè)崗位需求為導向，專業(yè) 技能 課程 教學加強實踐教學， 推行理實一體化教學，課堂教學進 實訓 車間和實訓室 。校內的電子電工、服裝、機械加工、汽修、烹飪等實訓中心 按實際的企業(yè)工作環(huán)境建設，將企業(yè)文化融入教學過程， 培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。 專業(yè)技能課程實行項目式教學，以工作任務為中心 整合相應的知識、技能和態(tài)度，實現理論和實踐的統(tǒng)一， 用生產實際中的具體任務作為教學單元組織教學，明確工作任務的內容、程序、知識、技能、標準、驗收和態(tài)度等諸項要素，引領學生明確學習目的，清楚工作任務，提高學習積極性。 學校為全體教師配備了筆記5 本電腦，廣泛 運 用信息技術教學手段，如 多媒體輔助教學 、模擬仿真教學等形象地幫助學生理解專業(yè)理論知識，加強師生互動 ， 突出重點性和實效性，教學質量不斷提高。 專業(yè) 設置 動態(tài)調整，專業(yè)對接產業(yè)，課程對接崗位，教學內容對接職業(yè)標準。 學 校積極開展專業(yè) 調研 和課程改革，每年對各專業(yè)進行一 次調研論證，適時修改、完善各專業(yè) 教學實施方案 。在專業(yè)培養(yǎng)目標、基本教學內容相對穩(wěn)定的同時，學校結合各專業(yè)職業(yè)崗位（