班主任專業(yè)成長規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 11:05 本頁面
【文章內容簡介】 的基礎上，首先確立本班的成績上、德育上在學校的領先地位，成為學校的星級班集體。每學期爭取至少評上四個星級班集體和校優(yōu)秀團支部；爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步星級班、爭取多次被評為文明班級體。開展主題班會課的創(chuàng)新研究，根據90后高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。（三）實現目標的具體措施與策略愛崗敬業(yè)，奉獻教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結果，反而難有收獲。明確任務，綜合實施。班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內容已反映出班主任工作的任務幾乎涵蓋了學生發(fā)展的各個方面，優(yōu)秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。以身作則，樹立榜樣。教師服務對象是學生，學生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。因材施教，因人而異。班主任作為學校心理健康教育的首席咨詢師，應當要廣施博愛。首先，我會注意觀察每一位學生，從其平時表現了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征；其次，我要到學生中去，與他們平等交流，對于性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態(tài)的健康成長。對于班級中出現的“異類”，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。抓住鍥機，提升發(fā)展。利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經驗。學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。并加強理論的學習，多讀教育著作，及時總結自己的經驗，并把它上升到理論。在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平臺，不斷地提升自我。不斷的反思，總結經驗，使理論與實踐有效地結合在一起，提高自己的整體素質，快速的成長為一名更優(yōu)秀的班主任。第四篇：班主任專業(yè)成長規(guī)劃班主任工作心得班主任專業(yè)成長規(guī)劃文/張強一、個人發(fā)展目標（一）總體目標：做一個具有專業(yè)化的理念、專業(yè)化的精神、專業(yè)化的道德、專業(yè)化的知識和專業(yè)化的能力的“五專”班主任，早日成為一名研究型教師（二）具體目標：改變教育觀念：努力汲取先進的教育教學理念，建立“育人為本”的教育觀，“認識學生，研究學生”的學生觀和“發(fā)揮學生的潛能，相信每一位學生都能成功”的人才觀，凡事“以學生的發(fā)展為核心”，幫助學生領悟學習的苦與樂，樹立起對學習的自信心，堅韌心和永久的必勝信念。自主學習，努力提升。（1）不斷提高自身素質，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。學習內容：一、拜師學藝，積極參加班主任工作室活動；二、瀏覽網上的教育博客和論壇，與同行互相交流。三、閱讀相關的
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