【文章內容簡介】 鎮(zhèn)西老師的講座，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切的感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠和執(zhí)著，對學生的關愛和對同行的真誠引領，也讓我明白了教育的真正含義。教育，是一種傳遞。教育，就是愛的傳遞教會學生愛懂得愛，并散發(fā)愛。我清楚記得他所對他的孩子們說的那一句“讓人們因我的存在而感到幸?！薄＠罾蠋熣f一個優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心。同時，優(yōu)秀的班主任還應該是“專家”、“思想家“和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業(yè)技能上征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門。雖然我不一輩子都成不了真正意義上的專家，思想家和心理學家，但我想這將是我終生努力的奮斗目標。這三年，我雖然沒有做班主任，但我沒有一刻停止對學生思想工作的關注。只要看到他們有不良的行為，我總是想盡辦法，讓他們感受到細節(jié)與成敗的關系，給他們一些應有的建議，幫他們改正。我想這是讀書真正的改變了我，改變了我的思想?！叭酥徊贿^是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草思想形成人的偉大?！保ㄅ了箍枺┦堑?，真正的生命就是人的思想，人生因思想而光彩，教育因思想而厚重。劉成倫老師說班主任作為學生精神生命的引領者，要形成樂于分享、善于溝通、勇于承擔、敢于創(chuàng)新的民主性格，培植起直面心靈與真實的勇氣，游刃有余地在班級管理中引領學生感受到自主的尊嚴、存在的價值、成長的愉悅，最需要班主任具有由衷而又終極的關愛情懷、廣博而又豐腴的文化底蘊、敏銳而又深刻的時代感悟、獨特而又鮮明的個性魅力。而這一切的擁有、除了懷著古典的心情與經(jīng)典相伴，接受思想者燦爛陽光的燭照，更重要的就是在實踐的平臺磨礪與感悟，尋找到真正屬于自己的思想與睿智。是劉老師的思想再次點燃了我的激情，當領導再次找到我擔任班主任工作時，我不再恐懼和擔心，因為這次我有信心能把班主任工作做好把學生帶好。開學第一天，我有條不絮的組織學生入學，并在第一天晚上成功召開了家長會，家長會結束后，還和部分家長交流到很晚，回家時已經(jīng)疲憊不堪，但心里有一種說不出的自豪感，因為家長不會因為我沒經(jīng)驗而把學生轉走，恰恰相反，他們聽了我的班級管理理念，對學生未來發(fā)展的考慮而深深信服我。都說學校教育需要家庭配合，這種配合首先不只是讓家長每天在作業(yè)本上簽字，而更多的是設法使家長從感情上貼近學校，從心靈深處理解老師。在班級管理中，我運用現(xiàn)代技術，建立班級微信群，在群里引導家長怎樣當好家長，怎樣督促孩子完成作業(yè)。為了提高學生的學習興趣和更好的監(jiān)管學生的學習情況，我要求班上的同學把做好的作業(yè)發(fā)在微信群里，然后老師一個個檢查，評論，這樣學生的學習積極性大大提高了，家長們對我的這一舉措也贊不絕口，他們不但體會到了老師的別具用心和老師的艱辛，同時也使家校關系更加的和諧。我和班級的其他同仁們也堅持家訪。記得在做家訪期間，有一個留守兒童的爺爺在微信群里這樣寫到：尊敬的七班全體各科老師：您們好！同時全家熱誠歡迎袁老師在9月28日晚來中央國際二組團，學生張平鑫家中進行家庭訪問。袁老師在家訪中與學生張平鑫長達60分鐘的全科教導，及學習中的長遠規(guī)劃和人身的努力奮斗目標。在此我代表我們全家敬祝老師們：身體健康！工作順利！心想事成！作為班主任，我在做好家庭關系的同時，也在用心經(jīng)營著我們的班級文化，鼓勵孩子們積極的參加各項活動，記錄他們的精彩瞬間，陪他們走過生命中的喜怒哀樂，也堅持把這些體驗和反思記下來，從中我也體會到和孩子們一起成長的快樂。唐三藏歷經(jīng)十數(shù)載，最終取得真經(jīng)，靠的是對自己價值觀的執(zhí)著追求。你要成為一名令人敬仰的班主任，就必須修心，潛心修行。不苦讀幾卷經(jīng)書，不認真研究學生，不踏實開展工作，如何能取得班主任真經(jīng)？第四篇：班主任專業(yè)成長敘事用行動詮釋真情——班主任專業(yè)成長敘事古人云：“親其師，才能信其道”。怎樣讓學生親其師呢？我想還是要在工作將情的落到實處。情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話才愿意和你交流，有困難才愿意請你幫忙，有苦悶才愿意向你傾訴。他能領悟到你的情，你講的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應。而對于現(xiàn)在的初中學生而言，語言上的真情教育聽得很多了，也聽煩了，起不了太大的作用。所以，在班主任工作中，我便運用一些實際的行動來詮釋真情，讓學生從細小行動中感受到老師真情，從而真正認識到自己的錯誤。在以后的學習和生活中親其師，信其道。我是教語文的，當我成為一名新班主任時，很自然就運用自己的專業(yè)來處理問題。剛進入初中的學生，總是喜歡犯些這樣或那樣的小錯誤。每逢此時我便苦口婆心的講道理，想讓他們明白什么是對的，什么是錯的。就拿班級紀律來講，如果每天都對學生說要安靜，要守紀，這些簡單的道理學生聽多了，也聽煩了，根本聽不進去。后來，我將這種真情的勸解轉化為了一些具體的行為。在他們吵鬧時，進去在講臺上或在說話的那個學生面前站上幾分鐘，用這樣的行動來讓他明白自己做了什么。在他們違紀時，用恰當?shù)男袨椋寣W生從內心受到感染，真正認識到自己的錯誤，從而去改正自己的錯誤。剛開學時，我們實行的是夏季作息時間，下午休息時間從5點30到一直到7點，長達一個半小時。作為剛進初中的孩子們，身上還沒有初中生的氣息，課余時間全是在操場跑、跳、追??為了讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有充分時間做好作業(yè)。我要求他們6點30分進教室，留半個小時自主學習做作業(yè)。第一次，我無意中走進教室，半數(shù)的同學不在。在教室的，也只是換個地方玩耍而已。我告訴同學們，提前進教室是為了大家你能夠有