班主任教育敘事案例(編輯修改稿)
2025-05-29 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特別的孩子，他叫張佳明，是一個長相精神的小男孩：黑黑的臉蛋，炯炯有神的眼睛，一笑起來就會露出一排小白牙。長相這么精神的男孩卻很孤僻，平時(shí)很少說話，課堂上更別說回答問題了，要求小組討論的時(shí)候，別人七嘴八舌的討論熱烈，他總是睜著那雙大眼睛呆呆的坐在那里，一言不發(fā)。下課鈴一響，學(xué)生們就像一只只快樂的小鳥飛出了教室，盡情的玩耍，游戲。而他依舊在教室里悶悶的一言不發(fā)，依舊沉浸在自己的世界中。發(fā)覺這種情況，課堂上我就留心的為他創(chuàng)造機(jī)會，學(xué)生喜歡讀課文，當(dāng)有讀書的機(jī)會時(shí)我就點(diǎn)名他來讀，每每此時(shí)他都是非常緊張，臉紅的不得了，不敢看我的眼睛，總感覺他和大家之間離得好遠(yuǎn).偶然的一次機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他竟然出現(xiàn)在乒乓球臺前，而且球技不錯。于是一個大膽的想法冒了出來，我想和他來一場比賽。于是我走上前去說：“佳明，讓老師和打你打一場怎么樣?！彼豢吹轿?，臉又開始紅了，剛剛的神采消失的無影無蹤，眼睛里寫滿了問號，看來他是很怕我的。于是我微笑的開導(dǎo)他：“課堂上我是老師，你是學(xué)生，下課了我們就是朋友，難道朋友之間就不能打一場乒乓球嗎”聽了我這番真誠話語，他終于拿起了球拍。學(xué)生們一看老師要和學(xué)生比賽了，全都圍了過來，我一看這場面心里不禁打起了小鼓：我的乒乓球打的很爛，在老師中是人盡皆知的，如果今天輸給了學(xué)生，顏面何存！但是事已至此只能硬著頭皮打了。剛開始我稍稍領(lǐng)先，但是學(xué)生不斷給張佳明加油助威，他越打越猛，結(jié)果他以2：1戰(zhàn)勝了我，學(xué)生都圍著他祝賀他的勝利：“張佳明，你真棒！”，“作佳明，你太厲害了，老師都給你打敗了……”他倒是顯得很不好意思，小臉漲得紅紅的，瞪著一雙大眼睛不安的望著我。我徑直走到他身邊，輕輕的拍著他的肩膀由衷的說：“佳明，好樣的！”雖然我輸了，但是很高興，因?yàn)槲铱吹搅怂孕诺囊幻?。因?yàn)檫@次比賽他成了班級的焦點(diǎn)人物，他也變得開朗了許多。在班上他也漸漸受到大家的關(guān)注。案例分析：針對該生這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了家訪，從他爺爺奶奶談話中，我了解到他是家中獨(dú)子，從小父母就沒有給過他多少的自由的空間，總是擔(dān)心孩子在外面有危險(xiǎn)，所以總把孩子“圈”在家里，孩子獨(dú)處的時(shí)間太長。在孩子3歲的時(shí)候父母就外出打工，缺少父母的關(guān)愛與教育。因此總是生活在一個人的世界里，不合群也顯得分外孤單。孩子轉(zhuǎn)變后的原因分析：在游戲中樹立自信。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好
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