小學(xué)美術(shù)對(duì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)課題研究報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-11 01:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天心理因素、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生得到發(fā)展，并讓每一位學(xué)生都能感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，個(gè)體創(chuàng)作在自然而然的互動(dòng)中，融入到一個(gè)充滿激情的大空間中。每個(gè)學(xué)生有了初步想法后在進(jìn) 行探究、交流，共同解決問(wèn)題，這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)“搭便車(chē)”的情況，對(duì)提高著部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。 2．互助組合式 《花式點(diǎn)心》是一節(jié)一年級(jí)的泥塑美術(shù)課，該課以兒童喜歡的食品為題材，利用彩泥這一可塑材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、印、團(tuán)等基本技法進(jìn)行“點(diǎn)心”造型。如果過(guò)分的強(qiáng)調(diào)泥塑的基本技法，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)必然會(huì)在教師單一的說(shuō)教下，只能生硬的壓制出一些單調(diào)的，甚至與課本內(nèi)容重復(fù)的作品，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上毫無(wú)創(chuàng)新之感。因此，在這節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)了“找朋 友”這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 合作的教學(xué)過(guò)程就是教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程、學(xué)與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。集體智慧優(yōu)化組合的過(guò)程，對(duì)現(xiàn)時(shí)的學(xué)生更具有適應(yīng)性，因?yàn)榻裉斓男W(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，孩子們之間互相產(chǎn)生的天然親和力使他們喜歡在學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄?，無(wú)論是課堂上還是在課外活動(dòng)中，他們 都會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)和仿效對(duì)方的特長(zhǎng)，互幫互學(xué)，共同分享獲得的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。 提出本科要求：大家用手中的彩泥來(lái)制作花式“點(diǎn)心”。運(yùn)用實(shí)物或圖片，把課堂布置成一個(gè)點(diǎn)心屋，讓學(xué)生仿佛置身在真實(shí)的環(huán)境中。接著以評(píng)選“最佳花式點(diǎn)心”為由，提出創(chuàng)作要求，友誼是選出你素能力較好的同學(xué)為“小店長(zhǎng)”，請(qǐng)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)各自“招兵買(mǎi)馬”，邀請(qǐng)其他同學(xué)加入。經(jīng)過(guò)一陣“亂”，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中組成了合作學(xué)習(xí)小組。 要想在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們提供一個(gè)寬松的環(huán)境。但兒童的天性活潑、好動(dòng)，自我控制能力較差，一旦環(huán)境稍微寬松一點(diǎn)，就會(huì)表現(xiàn)出他們的“天性”。一個(gè)班三十多學(xué)生 湊在一起，是很熱鬧，如果老師控制不了的話就會(huì)很亂。所以教師一方面要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境容他們啟發(fā)活躍的思維，另一方面也要細(xì)心觀察課堂動(dòng)向，當(dāng)出現(xiàn)不利于課堂健康發(fā)展的苗頭時(shí)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1