小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究課題論證報告(編輯修改稿)
2025-04-29 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、上海的“分組教學(xué)的構(gòu)想和實踐”等。需要特別指出的是：談到合作學(xué)習(xí)在國內(nèi)的研究狀況，我們不得不提起杜郎口中學(xué)——剛剛升起的教改之星，也是合作學(xué)習(xí)典型的成功案例。這一系列的教育科學(xué)研究和教學(xué)實踐活動取得了一些成效，打破了傳統(tǒng)班級授課制的壟斷地位，為教學(xué)組織形式的改革提供了新的途徑或參考，也推動了合作學(xué)習(xí)在我國的理論研究和教學(xué)實踐發(fā)展。對國內(nèi)相關(guān)方面的學(xué)術(shù)論文和專著進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)有關(guān)合作學(xué)習(xí)的專著較少，主要有：王坦著《合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論》，教育科學(xué)出版社1994年版；王坦著《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》，學(xué)苑出版社2001年版；王坦著《合作學(xué)習(xí)的理念與實施》，中國人事出版社2002年版；黃政杰等著《合作學(xué)習(xí)》，臺灣五南圖書出版公司1996年版；張玉民主編《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》，人民教育出版社2004年版等。關(guān)于合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)論文已經(jīng)相當(dāng)多了，多是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的理論研究和結(jié)合某學(xué)科教學(xué)進(jìn)行實驗研究。有關(guān)的碩士論文（包括教育碩士）學(xué)位論文有80%以上是結(jié)合某一具體學(xué)科進(jìn)行實驗或研究的，這應(yīng)該說是個好現(xiàn)象，因為理論的研究終究要應(yīng)用于實踐，指導(dǎo)實踐并接受實踐的檢驗。(三)、國內(nèi)外現(xiàn)階段研究存在的不足這些報告合作學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展都較有成效的實驗研究，在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、各年級階段、各學(xué)科的研究很不平衡，特別是在高年級階段對合作學(xué)習(xí)的研究還很不夠。﹙四﹚、可創(chuàng)新之處在課堂上以教師為主體地位轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體地位上來，充分發(fā)揮學(xué)生的主
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