小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性研究成果匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注每一位學(xué)生的發(fā)展。課題形成組成員在活動(dòng)后對(duì)以上環(huán)節(jié)所做的筆記進(jìn)行整理，作為實(shí)驗(yàn)過(guò)程的第一手材料。三、實(shí)驗(yàn)成果課堂的組織紀(jì)律性明顯好轉(zhuǎn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施使課堂的組織紀(jì)律性大大增強(qiáng)，課堂秩序有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生們不但自控意識(shí)顯著增強(qiáng)，而且能夠相互監(jiān)督，課堂的效率得到了提高。組員之間的合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)鍛煉了成員之間相互協(xié)作，共同攻克難題的品把研究的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中如：我們老師經(jīng)常交流，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課后共同砌磋、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，開展說(shuō)課，評(píng)課活動(dòng)。每次聽課后組織評(píng)課時(shí)，先讓上課的老師說(shuō)課，然后實(shí)驗(yàn)組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開展評(píng)課活動(dòng)，解決課堂中普遍存在的問(wèn)題，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，直到取得較為一致的意見為止。參與展示，輻射推廣。通過(guò)系列課堂研討活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用推出我校精品課堂模式，并在校內(nèi)進(jìn)行展示，把一些新的教學(xué)理念滲透給每位教師，激發(fā)教師進(jìn)行教研教改的熱情。靈活運(yùn)用，構(gòu)建新的教學(xué)模式。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！蔽覀冋J(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給科知識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中知識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中我們力推高效、簡(jiǎn)約課堂模式的創(chuàng)建和實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)東廬課堂模式，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂模式的優(yōu)化、創(chuàng)新，形成了符合學(xué)科特點(diǎn)的、自主高效的課堂教學(xué)模式，課堂效益的提高和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)提高了教學(xué)質(zhì)量。第三篇：小組合作學(xué)習(xí)有效性調(diào)查表小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”開展現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表學(xué)校年級(jí)時(shí)間你知道什么叫做“小組合作學(xué)習(xí)”嗎？（）A、知道B、不知道C、有一點(diǎn)了解在你們班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，你喜歡（）種方式。A、教師講，學(xué)生聽B、教師講，學(xué)生聽、練C、教師傳授、引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。你的老師在數(shù)學(xué)課上是否開展過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”（就是把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，再讓同學(xué)們自主探索、交流、討論）（）A、經(jīng)常開展B、偶爾開展幾次C、從來(lái)沒(méi)有開展過(guò)你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？（）A、幫助很大B、有所幫助C、沒(méi)有幫助下列小組合作學(xué)習(xí)形式中，你最喜歡（）A、同桌合作交流學(xué)習(xí)B、前后桌四人合作交流學(xué)習(xí)C、把全班學(xué)生打散，重新分成若干個(gè)小組，再進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，你喜歡擔(dān)任（）角色。A、小組長(zhǎng)B、小組發(fā)言人C、組員開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，你在小組內(nèi)的表現(xiàn)是（）A、積極與組內(nèi)同學(xué)討論、交流B、聽同學(xué)交流發(fā)表意見，自己不好意思說(shuō)C、不敢說(shuō)或怕自己的意見錯(cuò)了被組內(nèi)同學(xué)指責(zé)開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師在（）A、參與小組討論交流B、在教室內(nèi)巡視C、看教案或整理黑板上板書小組合作學(xué)習(xí)后，老師對(duì)同學(xué)們作了（）評(píng)價(jià)A、沒(méi)有評(píng)價(jià)，繼續(xù)上課B、對(duì)個(gè)別表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)C、綜合評(píng)價(jià)每個(gè)小組的表現(xiàn)你喜歡什么情況下用小組討論交流的方式？（）A、只要有問(wèn)題
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