論文淺論小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高(編輯修改稿)
2025-07-10 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建活動(dòng)平臺(tái)。 給足學(xué)生合作的時(shí)間和空間，為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的保證。 優(yōu)化合作小組。合作小組是小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是開展小組合作學(xué)習(xí)必備的空間組織形式。優(yōu)化合作小組必須做到 ：① 科學(xué)組建 ： 要按照學(xué)生的性別、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、認(rèn)知能力、家庭背景等因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組間同質(zhì)、力量均 衡”的原則，組建合作小組。 ② 經(jīng)常磨合：小組組建好以后（合作小組可與平時(shí)班級(jí)游戲活動(dòng)小組相結(jié)合），教師還要通過游戲、競(jìng)賽、活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等形式促進(jìn)小組成員之間的磨合，使 組員之間逐步達(dá)成相互依賴的關(guān)系、協(xié)同共進(jìn)的方向、共商互惠的策略。③ 定期調(diào)整：組內(nèi)成員一般半學(xué)期調(diào)整一次，目的是擴(kuò)大全班學(xué)生合作的面，使每個(gè)學(xué)生都有和其他學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，盡量學(xué)會(huì)與不同的學(xué)生合作。 ④ 職責(zé)輪換：合作小組內(nèi)一般設(shè)組長(zhǎng)、操作員、記錄員、監(jiān)督員、發(fā)言員等，這些組員都負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體事務(wù)、分擔(dān)不同的任務(wù)，輪換職責(zé)就是使每個(gè)學(xué)生都有不同角色鍛煉的機(jī)會(huì)，參與小組管理，培養(yǎng)各方面的能力。 先思考后合作。思考問題是自我學(xué)習(xí)、自主探究、自我理解的過程。在合作學(xué)習(xí)前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、形成自己的想法、積累交流素材是非常必要的。合作學(xué)習(xí)離不開交流、討論，而交流、討論的基礎(chǔ)是小組成員有各自的想法和素材，這就需要合作前自主探究和獨(dú)立思考。 給足合作時(shí)間。合作需
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