提高小組合作學(xué)習(xí)有效性研究課題研究方案(編輯修改稿)
2025-11-27 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系 。 創(chuàng)設(shè)快樂 學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新世紀(jì)有合作意識的創(chuàng)新型人才為目的。 具體實(shí)現(xiàn)以下幾個方面的目標(biāo)： 學(xué)會溝通與合作，培養(yǎng)小組合作意識。 加強(qiáng)對學(xué)生尤其是對小組長的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的技能技巧。 明確“小組合作學(xué)習(xí)”中成員的職責(zé)和分工， 培養(yǎng) 小組長 合作意識。 營造輕 松快樂 的學(xué)習(xí) 氛圍 ，提高 學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 （二） 研究的意義 “小組合作學(xué)習(xí)”是教育科研領(lǐng)域中一個“合作革命”，對于推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的深化改革以、全面實(shí)施素質(zhì)教育，有著十分重要意義：在我校 教學(xué)改革過程中以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，要求學(xué)生互助合作，嘗試探索知識，并對小組的總體成績作為一個獎勵和評價的依據(jù)。學(xué)生在小組的環(huán)境中必須學(xué)會與他人相互交流合作，從根本上能改善課堂上的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好心理品質(zhì) 的養(yǎng)成 。 三、 研究的理論依據(jù) 心理學(xué)理論研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂合作交往的機(jī)會，對于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，學(xué)生思維的活躍程度受課堂教學(xué)氛圍的影響很大 。 多種形式的小組討論交流，使學(xué)生之間 信息交流量 增 大，交流方式 增 多， 這樣 有利于 生動活潑 課堂氣氛的形成，有利于課內(nèi)信息的溝通交流，有利于學(xué)生之間的互幫互學(xué)， 也 有利于學(xué)生思維的發(fā)展。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動手實(shí)
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