提高小組合作學習有效性研究課題研究方案(編輯修改稿)
2024-11-27 03:05 本頁面
【文章內容簡介】 系 。 創(chuàng)設快樂 學習的情境，提高學習的興趣，促進學生合作學習能力的提高，最終實現(xiàn)培養(yǎng)新世紀有合作意識的創(chuàng)新型人才為目的。 具體實現(xiàn)以下幾個方面的目標： 學會溝通與合作，培養(yǎng)小組合作意識。 加強對學生尤其是對小組長的培訓，培養(yǎng)學生小組合作的技能技巧。 明確“小組合作學習”中成員的職責和分工， 培養(yǎng) 小組長 合作意識。 營造輕 松快樂 的學習 氛圍 ，提高 學生的 學習興趣。 （二） 研究的意義 “小組合作學習”是教育科研領域中一個“合作革命”，對于推進我國基礎教育的深化改革以、全面實施素質教育，有著十分重要意義：在我校 教學改革過程中以小組合作學習為突破口，要求學生互助合作，嘗試探索知識，并對小組的總體成績作為一個獎勵和評價的依據(jù)。學生在小組的環(huán)境中必須學會與他人相互交流合作，從根本上能改善課堂上的氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好心理品質 的養(yǎng)成 。 三、 研究的理論依據(jù) 心理學理論研究表明：良好的人際關系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂合作交往的機會，對于學生良好的人際關系形成有十分重要的作用。學習交往理論認為，學生思維的活躍程度受課堂教學氛圍的影響很大 。 多種形式的小組討論交流，使學生之間 信息交流量 增 大，交流方式 增 多， 這樣 有利于 生動活潑 課堂氣氛的形成，有利于課內信息的溝通交流，有利于學生之間的互幫互學， 也 有利于學生思維的發(fā)展。 《課程標準》中也強調指出：動手實
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1