小學生小組合作學習與評價的實踐開題報告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:41 本頁面
【文章內容簡介】 價的策略，探索學習小組的合理組建、合作學習的有效運行以及評價對促進小組成員共同發(fā)展的作用，以此來提高課堂教學的效率，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、探究精神和團隊合作精神。四、課題研究的基本內容學習小組組建的合理性。小組合作學習的有效性。評價對合作學習的促進性。五、課題研究的方法文獻法：查閱與本課題相關的資料，了解有關的理論，不斷充實自己的研究。調查法：通過問卷調查，了解我校師生小組合作學習與評價的現(xiàn)狀，了解小組合作學習與評價中存在的問題，為開展研究提供素材。行動研究法：通過師生課堂教學與學習的實踐來開展研究。六、課題研究的步驟和計劃第一階段：準備階段（—） 確定研究方向，查閱與課題有關的資料和這方面的理論。成立課題研究小組。階段成果名稱：《小學生小組合作學習與評價的策略研究》階段成果形式：形成開題
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1