小組合作學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-09-01 09:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的角色：一是小組帶頭人；二是小組合作學(xué)習(xí)的組織者；三是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的指揮者；四是小組成果學(xué)習(xí)質(zhì)量的驗(yàn)收員。特別是每次布學(xué)習(xí)任務(wù)一下達(dá)，小組長(zhǎng)要做到：明確任務(wù)，做好分工，開(kāi)展組內(nèi)討論，檢驗(yàn)任務(wù)的完成程度，落實(shí)展示人員和內(nèi)容。實(shí)施初期，因?yàn)樾〗M長(zhǎng)的能力還沒(méi)形成，合作時(shí)要么七嘴八舌亂講一通要么干脆不說(shuō)，坐享其成，要么重復(fù)，人云亦云，盲目隨從，對(duì)小組內(nèi)的意見(jiàn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊成或反對(duì)。因此，要想有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該教給組長(zhǎng)如何正確地分工，比如：在分工學(xué)習(xí)作時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)困難，我校曾經(jīng)采取了一系列措施：（1）規(guī)范討論步驟：先采用給組長(zhǎng)拐棍的辦法，促進(jìn)小組長(zhǎng)能力的形成。那就是在合作討論的任務(wù)下達(dá)后，由教師給組長(zhǎng)條子，條子上事先幫助組長(zhǎng)設(shè)計(jì)好了討論的步驟與分工安排，給組長(zhǎng)提供最具可操作性的口令，這樣組長(zhǎng)可以先依葫蘆畫(huà)瓢指揮，積累經(jīng)驗(yàn)，幾次過(guò)后，組長(zhǎng)逐漸摸著了門(mén)道，就不再提供紙條，完全由組長(zhǎng)自由組織?！菊n件】 （2）行之有效的培訓(xùn)：充分利用下午第三節(jié)導(dǎo)優(yōu)輔差時(shí)間進(jìn)行非常有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，手把手地教學(xué)生如何分工明確任務(wù)、如何自學(xué)批注做記錄、如何思考質(zhì)疑、如何傾聽(tīng)辯論、如何交流匯報(bào)、如何總結(jié)評(píng)價(jià)，等等。紙質(zhì)案例的學(xué)習(xí)（課件）視頻現(xiàn)場(chǎng)演示—跟堂指導(dǎo)（圖片）如“跟堂”：行政跟堂，黨員跟堂，科任老師跟堂，志愿者跟堂。開(kāi)研討課，聽(tīng)時(shí)，同備課組教師每人深入到班級(jí)一至兩個(gè)小組當(dāng)中，參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。這時(shí)教師是以學(xué)生學(xué)習(xí)小伙伴的身份參與的，必須適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，無(wú)形中教會(huì)了組長(zhǎng)如何組織，成員如何參與討論學(xué)習(xí)。（3）適時(shí)的幫助與激勵(lì)：①定期召開(kāi)小組長(zhǎng)培訓(xùn)。小組長(zhǎng)會(huì)議每月一次（一開(kāi)始必須每周一次或者是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就開(kāi)會(huì)），讓組長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣鞅舜说墓芾斫?jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)秀的小組帶動(dòng)較后進(jìn)的小組，如果遇到共同問(wèn)題，大家一起討論解決的辦法。（會(huì)議記錄表展示）②加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組各成員的培訓(xùn)。如何完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，就得靠一支具有
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