小組合作學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 組織全組成員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動；紀(jì)律員，負(fù)責(zé)維持合作時的紀(jì)律，負(fù)責(zé)小組中的正常交流環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象，同時可以由他代表本組舉手爭取展示機(jī)會。三，學(xué)科統(tǒng)一。（一）有序1．科學(xué)建組在建構(gòu)合作學(xué)習(xí)小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。，合作成了形同虛設(shè)的空探究。即小組成員圍繞某一個問題展開討論，發(fā)表自己的意見和建議，最后達(dá)成共識，解決問題。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時也將之作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)和尺度，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局。2001年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的規(guī)定》中專門指出：鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生之間教學(xué)相長。 小組合作學(xué)習(xí)12345 一、 關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)” 合作學(xué)習(xí)是一種古而有之的教育思想。】儒家思想中也有合作的思想，著名的古典教育著作《學(xué)記》中記載：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“相觀而善之摩”，意思就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中相互交流，相互商討、共同合作。許多研究表明，競爭性學(xué)習(xí)和個人性學(xué)習(xí)相比，合作學(xué)習(xí)在改善課堂心理氣氛，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展等方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢。第二是小組合作討論學(xué)習(xí)。三、“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個基本特征： 1．以異質(zhì)小組為基本形式. 2．以小組明確的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn). 3．以小組成員相互依賴的合作性活動為主體. 4．以小組總體成績作為評價和獎勵的依據(jù).四、 “小組合作學(xué)習(xí)” 的困局 ，合作成了優(yōu)生的獨(dú)角戲。五、增強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)效性的策略 ：為了有效地開展“小組合作學(xué)習(xí)模式”，必須建立一套科學(xué)而全面的操作體系。二，結(jié)構(gòu)合理，分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，也就是教師應(yīng)該按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、文理科、性別、家庭情況等的差異進(jìn)行分組，讓不同層次、不同特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組
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