小組合作學(xué)習(xí)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，（如：4人一個(gè)小組的，可以每組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)學(xué)困生）這樣各小組之間達(dá)到相對(duì)平衡，有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。小組長(zhǎng)應(yīng)該選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。（二）有效做好小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與管理工作。因此，要想有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該教給組長(zhǎng)如何正確地分工，比如：在分工學(xué)習(xí)作時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。紙質(zhì)案例的學(xué)習(xí)（課件）視頻現(xiàn)場(chǎng)演示—跟堂指導(dǎo)（圖片）如“跟堂”：行政跟堂，黨員跟堂，科任老師跟堂，志愿者跟堂。小組長(zhǎng)會(huì)議每月一次（一開(kāi)始必須每周一次或者是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就開(kāi)會(huì)），讓組長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣鞅舜说墓芾斫?jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)秀的小組帶動(dòng)較后進(jìn)的小組，如果遇到共同問(wèn)題，大家一起討論解決的辦法。：?jiǎn)柧?、調(diào)查、導(dǎo)學(xué)課、任務(wù)前置、課內(nèi)先學(xué)： 贊同、質(zhì)疑、反對(duì)、補(bǔ)充[小組會(huì)議記錄單]③扶貧計(jì)劃團(tuán)隊(duì)間建立幫助小組，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。，激發(fā)合作的熱情，增強(qiáng)合作的趣味課件展示【繽紛小組】六、系統(tǒng)歸納：最后我把小組合作學(xué)習(xí)做個(gè)系統(tǒng)歸納，我把它叫做小組合作學(xué)習(xí)的“12345”小組合作學(xué)習(xí)的一般做法“12345”：（1）一個(gè)面向：面向全體。如果小組成員沒(méi)有一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么他們的合作學(xué)習(xí)也是虛無(wú)實(shí)效的。③先學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。然而在小組合作學(xué)習(xí)交流匯報(bào)時(shí)，還是免不了出現(xiàn)優(yōu)生活躍的身影，而后進(jìn)生還是配角，總是靜靜地旁聽(tīng)，有的甚至完全成了局外人，處于被動(dòng)地位。二，為避免優(yōu)秀學(xué)生滔滔不絕，占盡風(fēng)頭，我校還規(guī)定具體的討論時(shí)間與方法。（3）三種形式：同伴交流；小組交流討論；全班交流討論（4）四個(gè)策略：“一個(gè)聲音策略”：要在小組長(zhǎng)的組織下交流，發(fā)言時(shí)一人發(fā)言，其他人注意傾聽(tīng)，同自己的簡(jiǎn)介比較分析、修正、補(bǔ)充、質(zhì)疑。）“小組長(zhǎng)輪流坐莊策略”。如定期開(kāi)展優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)小標(biāo)兵評(píng)選等
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