【文章內(nèi)容簡介】 較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。第三篇：四年級語文質量分析四年級語文教學質量分析任課教師：余志強不知不覺，一學期的時光已匆匆而逝，我們又迎來了每學期的教學質量分析會。下面，我就結合本次期末測試的情況對本學期的教學質量進行一下分析，首先、我介紹一下我班期末測試的基本情況: 我班參考學生共46人，考試成績的平均分為75及格率為78%，最高分94，最低分22。二、我先分析一下本次四年級語文期末測試試卷的特點：此次檢測既強調基礎，也注重能力層面的考察，力求體現(xiàn)基礎和能力的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在以下幾方面：題型多樣。試卷測查的范圍較廣。從積累運用到閱讀，內(nèi)容非常豐富、全面。本次試題題型有看拼音寫詞語，把成語補充完整再選詞填空，查字典填空、劃去不合適的字音、按要求填空、生活中學語文等。閱讀和作文命題除了考查學生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學生的情感，態(tài)度和價值觀以及對時事的的關心。重積累。《語文課程標準》將“豐富語言的積累”列入教學目的和課程的基本理念中，本次質檢題注意了學生的語言積累的考查。突出重點。本次測試體現(xiàn)了四年級語文的訓練重點。本次測試體現(xiàn)了新課程下語文教學要超越教材的特點，重視了學生語文能力的測試。從這些題目來看，試卷體現(xiàn)了測試學生能力的目的?？傊?，“把握課標，重視基礎，考查全面，重點突出，難易適度”是本次測試卷的總特點。三、從試題檢測情況分析，我班學生在以下幾個方面掌握的較好：此次測試書寫較以往有了很大的進步。學生的卷面整潔，字跡工整。從單字看，字的間架結構勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端正、認真。且使用涂改液、改正紙的情況大大減少?；A部分情況很好，失分較少?；A部分題量大，考查范圍廣，內(nèi)容瑣碎。這也說明我班平時的教學中較重視字的音、形、義教學，課文學習雙基較扎實。平時的訓練到位，基礎知識抓得比較牢。而且，在這里有一個不容忽視的因素，那就是充分發(fā)揮小組的合力。本學期我們更注重自主合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如：組內(nèi)互查生字詞，互查課文的背誦等。上課時小組內(nèi)質疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。四、但本次考試中，也反應出了存在的薄弱點：基礎部分方面：錯別字依然是此次測試中的首要問題。錯別字的領地很寬，基礎部分、閱讀、作文，每個部分都有。但此次測試所體現(xiàn)出的錯字類型又較以往有所不同。以往的錯字往往在形近字的辨析。而此次形近字的混淆情況較少。較嚴重的錯誤類型為：同音字混淆。此次測試學生閱讀理解失分較多，雖然本學期在語文課堂教學中，我很注重教給學生閱讀的方法。如概括文章的主要內(nèi)容，我經(jīng)常教給學生概括文章的主要內(nèi)容的