【文章內(nèi)容簡介】 了學(xué)生對教材中要求背誦的課文內(nèi)容和“語文百花園”中要求背誦的內(nèi)容的掌握、積累情況。同時，提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美、典型詞句的積累運用。這部分總體情況完成得很好，得分率高，說明要求背誦的內(nèi)容學(xué)生大部分都能熟練掌握。只有個別學(xué)生因?qū)φn文內(nèi)容回生或粗心大意漏做而失分。第十一題“讀兒歌，做練習(xí)”。該題考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，所選的兒歌《地球的頭發(fā)》內(nèi)容簡短，讀起來瑯瑯上口。試題設(shè)制了3個考項，其中第1小題“地球的頭發(fā)是森林”，第2小題“地球頭發(fā)的作用是擋風(fēng)沙”，都是能從兒歌的內(nèi)容中直接提取相應(yīng)的信息進(jìn)行作答。部分學(xué)生不懂得理解兒歌中“我留頭發(fā)擋風(fēng)沙”中的“我”就是指地球（不懂得聯(lián)系兒歌的題目理解），所以第2題回答錯誤；第3小題“這首兒歌要告訴我們（在正確的序號上面畫“√”）①頭發(fā)會擋風(fēng)沙，讓人們精神好。②森林的作用大，我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)地球。③頭發(fā)的作用大，我們要愛護(hù)頭發(fā)，才會精神好。”這道題有一定的難度，學(xué)生要在理解了兒歌內(nèi)容意思的基礎(chǔ)上，才能選出正確的答案。本小題的得分率在整張試卷中是最低的。分析錯誤的主要原因是學(xué)生還不能獨立讀懂兒歌的內(nèi)容意思，沒有真正理解題意，初讀起來好像三個答案選項（特別是第③個干擾項）都是對的，或者受思維定勢影響（平時練習(xí)往往是最后一個選項是正確的），所以很多學(xué)生都找錯了答案?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力還有待我們在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。第十二題“看圖寫話”。本次看圖寫話提供的是兩幅圖，畫面上畫著小明看見水龍頭開著，水嘩嘩地流著，他馬上走過去把水龍頭關(guān)上的情景，圖意清晰好懂，并提示學(xué)生把“小明看見了什么？他是怎樣做的？用幾句話寫下來”。從反饋的情況來看，大部分學(xué)生都能仔細(xì)看 6 圖，聯(lián)系生活實際，并發(fā)揮一定的想像力，用比較通順連貫的幾句話把圖意寫下來。如：“今天，小明在球場上打球，他看到水龍頭沒關(guān)，水在嘩嘩地流著。小明就把水龍頭關(guān)上了?！薄坝幸惶煸缟希∶鞯焦珗@里踢球。小明把球踢到了水龍頭那，他就跑去撿球。小明發(fā)明公園里的水龍頭在滴水，小明馬上把水龍頭關(guān)好，再回到公園里去踢球?！钡杂行〔糠謱W(xué)生存在語句不通順，不能正確地表達(dá)圖意，書寫糊涂，不會寫的字無法準(zhǔn)確地用拼音代替等毛病。三、教學(xué)建議夯實基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)。從各單位反饋的質(zhì)量分析材料上看，95%以上的單位都在教學(xué)建議上提出要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性已引起了老師們的重視。從某種意義上說，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面肯定受益匪淺?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，如規(guī)范的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，把字寫得正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔等。低年級是識字寫字的起步階段，我們在日常的教學(xué)中，通過適量有效的寫字練習(xí)，扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀題、答題，認(rèn)真檢查、糾正錯別字等習(xí)慣。上好每一堂課，努力構(gòu)建高效課堂。在質(zhì)量分析材料中，很多單位都提到要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)實效。因為學(xué)生牢固的知識基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力與教師自身良好的素質(zhì)水平、高效正確的指導(dǎo)是息息相關(guān)的，所以教師應(yīng)努力提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。老師們除了做好教學(xué)工作外，還應(yīng)認(rèn)真積極對待教研工作，貫徹落實新課標(biāo)理念，學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，及時分享教學(xué)心得，備好每一堂課，上好每一堂課，努力構(gòu)建高效課堂。豐富課外積累，提高學(xué)生的閱讀能力。除了在平時的教學(xué)中針對教材中出現(xiàn)的一些典型句式、句型，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背，并能舉一反三，既重視積累，同時也注重運用。我們還應(yīng)注意拓寬學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀課外書，多留心生活中的語文，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在語文知識的海洋里能越扎越深。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否完全合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系?！笨梢?，豐富的閱讀積累是寫話習(xí)作的基礎(chǔ)，要引起老師們的足夠重視，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡 特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。二年級二班語文第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量分析在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由幾個外島學(xué)校統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就二年級第二學(xué)期期中測試進(jìn)行如下分析。一、總體分析、試卷分析本試卷共十大部分，其中第一部分卷面書寫，第二部分聽力測試，第三部分日積月累，第四部分閱讀理解，第五部分寫話空間。整個試題基本體現(xiàn)了：注重 基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比 較適中。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 32 人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90100 分 的有 23 人； 8089 分的有 4 人； 7079 分的有 3 人； 6069 分的有 1 人，60 分以 下的有 1 人。優(yōu)秀率為 %，及格率是 %，平均分 88 分。在這些學(xué)生中，處于中下水平的有 5 人，這 5 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有 1 名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。二、學(xué)生答卷情況分析（一）卷面書寫：孩子基本上能做到書寫端正、卷面整潔，只有一人因試卷不知如何正確作答，而沒給分，其余無失分。（二）聽力測試聽故事，回答問題。我知道（）的汗在鼻子上，小馬的汗在（），小狗的汗在（），小花貓和小豬的汗都在（）。因最后一空格所需填寫的“腳掌”的“掌”字超出會寫范圍，致很多孩子寫 同音字或?qū)懫匆粲址植磺迩昂蟊且舳e之。（三）日積月累我會拼一拼，寫一寫。xi ā n h 243。ng w ē i ru 242。 z g 242。 u f 232。 ng hu 225。 ng因音節(jié)中的“ g ”和排版時音節(jié)與格子不整齊，致很多粗心的孩子不該錯而 錯之。也有個別孩子因字音把握不準(zhǔn)而失分，可看出平時此類練習(xí)面還太窄，需加強(qiáng)練習(xí)。、我會選。發(fā)現(xiàn)發(fā)明 采用使用 sh 232。 ng ch 233。 ng（1）魯班（）小草邊上有許多小齒，就（）了鋸。（2）英國郵政部門立即（）了這種機(jī)器，后來，郵票打孔機(jī)就在世界各 地廣泛（11）。（3）這盛（）開的向日葵，真像盛（）著黑珍珠的寶盆。此題屬近義詞、多音字綜合運用練習(xí)，如孩子語感不強(qiáng)，詞意不解，很難在 具體語境中正確使用，個別孩子就因此而失分，需加強(qiáng)字詞的鞏固練習(xí)。、我會按要求填空。（4）春雨姑娘在綠色的 _________ 中彈奏著 _________，低聲 __________ 著沉睡 的筍芽兒。此題中的第一空格“葉叢”很多孩子錯寫成“夜叢”或“葉從”，屬同音字 混淆使用錯誤。（四）閱讀理解課內(nèi)閱讀： 《葡萄溝》 1這段話寫秋季的葡萄________________________。此題為概括“秋季的葡萄”的特點，應(yīng)有兩個方面，是寫秋季的葡萄“數(shù)量多，顏色美”，很多孩子因概括不全而失分，從這可看出孩子的概括能力欠佳，有待培養(yǎng)。課外閱讀：《愛因斯坦在橋上》題錯誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。讀下列句子，給加點詞找一個近義詞。（2）愛因斯坦并沒有責(zé)怪 ．．那個學(xué)生的意思。（）