【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四人學(xué)習(xí)小組討論：如果你是王二小，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？你會(huì)往哪個(gè)方向帶？往村子帶，整個(gè)村子的人都會(huì)有危險(xiǎn)，他自己也會(huì)被殺，如果王埋伏圈帶，敵人會(huì)被消滅，但是王二小也會(huì)犧牲，如果你是他，你往哪個(gè)方向帶，四、情感升華創(chuàng)設(shè)情境：我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊?，你想?duì)王二小說什么？五、作業(yè)回家后把王二小的故事將給爸爸媽媽聽聽。第二篇：一年級(jí)語文王二小王二小教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn):通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:收集到的小英雄圖片生字卡片課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀生字。正確、流利地朗讀課文。正確書寫“王、邊、講”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):分析字形,指導(dǎo)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。教學(xué)過程:一、切入舉偶談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名,有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)二、對(duì)話平臺(tái)(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。(二)識(shí)字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識(shí)這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?(三)朗讀(合作練讀,共同進(jìn)步。)分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)照樣子說一說:(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo))出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說這三個(gè)字怎樣寫好看。重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。展示學(xué)生作品,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長記錄冊(cè)上。(融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字能力。)(六)課堂作業(yè):寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)生字詞。通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn):正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。教學(xué)過程一、對(duì)話平臺(tái)(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?開火車讀生字新詞。小小擂臺(tái)賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評(píng)委,看誰能當(dāng)上小擂主。(二)讀文(多種形式練讀,體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)指名讀第一段。(用一邊??一邊??練習(xí)說話)自由練讀第二段。想象:敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?同桌互讀四、五段,體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?(四)討論(升華情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)為什么說王二小是英雄呢?(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(六)擴(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。二、寫字學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)?？偨Y(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)。二是你有哪些感想。)第三篇：一年級(jí)語文小英雄王二小小英雄王二小課型:講讀課教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，收集熊貓的圖片資料,能