【文章內容簡介】 四人學習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶？往村子帶，整個村子的人都會有危險，他自己也會被殺，如果王埋伏圈帶，敵人會被消滅，但是王二小也會犧牲，如果你是他，你往哪個方向帶，四、情感升華創(chuàng)設情境：我們就站在王二小的墳墓前面，你想對王二小說什么？五、作業(yè)回家后把王二小的故事將給爸爸媽媽聽聽。第二篇：一年級語文王二小王二小教學目標:認識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小機智勇敢的好品質,體會今天幸福生活來之不易。教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。教學難點:通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內容。教學準備:收集到的小英雄圖片生字卡片課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。教學時間:兩課時第一課時教學目標:認讀生字。正確、流利地朗讀課文。正確書寫“王、邊、講”三個字。教學重點:正確、流利地朗讀課文。教學難點:分析字形,指導書寫。教學準備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。教學過程:一、切入舉偶談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名,有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)二、對話平臺(一)聽讀(整體感知課文內容)點擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內容。)邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標記。(二)識字(檢查自學情況,利用插圖鞏固生字。)匯報你在課前是怎么自學生字的。拿出自制的生字卡片在組內匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?用插圖引出生字、認識生字。出示圖一:王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)出示圖二:敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)出示圖三:王二小怎么做的?(認識生字“順”)補充圖四:結果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學習不認真,不認識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?(三)朗讀(合作練讀,共同進步。)分自然段指名朗讀,檢查字音是否準確。(引導學生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學會評價。)找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。(讓學生大膽地質疑,培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。)畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)照樣子說一說:(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導)出示要寫的字“王、邊、進”,指導認讀。觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。重點指導走之旁的寫法(教師示范,學生書空)指導學生描紅,提示學生注意筆順。展示學生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。(融書寫、觀察、評價于一體,提高學生識字能力。)(六)課堂作業(yè):寫字。第二課時教學目標:復習生字詞。通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。學唱《歌唱二小放牛郎》正確書寫“從、這、道”三個字。教學重點:正確書寫“從、這、道”三個字。教學難點:通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。教學準備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。教學過程一、對話平臺(一)導入(復現(xiàn)字詞,加強鞏固。)上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認識他們嗎?開火車讀生字新詞。小小擂臺賽:男女生各找一名學生比賽認讀生字,其它同學做評委,看誰能當上小擂主。(二)讀文(多種形式練讀,體會王二小的機智勇敢)指名讀第一段。(用一邊??一邊??練習說話)自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導想像當時的情景)男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?同桌互讀四、五段,體會這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)(三)感悟(創(chuàng)造性復述課文,感悟英雄的品格)假如你是王二小,你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?(四)討論(升華情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)為什么說王二小是英雄呢?(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內練讀)以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關鏈接),指導學生有感情地朗讀。(六)擴展(延伸課外,引導創(chuàng)新,提高學生綜合素養(yǎng)。)把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。學唱《歌唱二小放牛郎》。二、寫字學習“從、這、道”三個字,教師指導,學生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導?？偨Y(啟發(fā)談話,理解升華。)學習了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導學生:一是向王二小學習,學習他的什么品質。二是你有哪些感想。)第三篇：一年級語文小英雄王二小小英雄王二小課型:講讀課教學目標:運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學生立識字、合作識字的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，收集熊貓的圖片資料,能