【文章內(nèi)容簡介】 共育共管的學生高素質(zhì) 高技能人 才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)高就業(yè)率、高滿意度辦學效益；改革教師崗位設(shè)置方式，實施“一師雙崗”等管理制度，加快“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設(shè)，實現(xiàn)“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例達到 90%，兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到 50%；積極探索社會服務“常態(tài)化”新機制，把學院建成深圳及珠三角地區(qū)信息技術(shù)研發(fā)、咨詢及培訓服務基地，教育信息化示范基地。 經(jīng)過 3 年建設(shè)，使學院成為全國一流、國際有影響的骨干高職院校。 （二）總體建設(shè)思路 堅持“抓住新機遇，依托新校園，創(chuàng)建新體制，落實新舉措，實現(xiàn)新發(fā)展”的基本思路，改革創(chuàng)新，扎實推進。 住改革機遇，以體制突破為動力，借勢發(fā)展，增強辦學活力 積極把握深圳市“國家高等教育綜合改革試驗區(qū)”先行先試的機遇，充分利用深圳市政府“事業(yè)單位體制機制改革創(chuàng)新七項專項改革工程”條件，積極破解地方政府全額投資的 公辦 職業(yè)院校發(fā)展的體制難題和制度障礙，組建政校行企多元協(xié)同 10 辦學的“校企合作辦學理事會”，努力探索事業(yè)單位完全“理事會”的法人治理結(jié)構(gòu)。創(chuàng)建“三會一辦”的校企合作管理新體制，以體制突破為動力，帶動人才培養(yǎng)模式的改革，推進內(nèi)部運行管理優(yōu)化，增強辦學活力。 ，抓機制完善，趁勢而上，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境 充分利用、有效 落實深圳特區(qū)政府現(xiàn)有對學院創(chuàng)建全國一流、深化教學改革、師資隊伍建設(shè)、高層次專業(yè)人才激勵和校企合作研發(fā)、鼓勵企業(yè)參與學院人才培養(yǎng)、資助學生實習就業(yè) 、 購買人身意外保險等力度較強的政策；用好政府新校區(qū)建設(shè)資金，一流的現(xiàn)代化設(shè)施及配套設(shè)備，打好發(fā)展基礎(chǔ)；有效安排政府給予的辦學經(jīng)費，增強合作辦學效益；在建設(shè)期內(nèi)，進一步推進政府加大支持力度 ， 完善招生改革、鼓勵校企合作等政策的配套，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。 ，深入改革，進一步深化內(nèi)涵，實施跨越發(fā)展 積極利用學院在全國 35 所之一的國家示范性軟件職 業(yè)技術(shù)學院建設(shè)、教育部人才培養(yǎng)工作 水平評估、省級示范院校建設(shè)申報中已經(jīng)具備的較好基礎(chǔ)， 創(chuàng)新校企合作辦學體制機制， 充分挖掘 學院在推進校企合作辦學，開展工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索，積極服務地方經(jīng)濟發(fā)展和社會服務方面 的 潛力，充分利用新校區(qū)建設(shè)的優(yōu)越硬件，抓住發(fā)展機遇，通過整合資源、合作發(fā)展，成果共享、互利多贏，進一步深化內(nèi)涵，強化特色，提高辦學水平，提升社會服務能力，實現(xiàn)新的跨越。 ，以項目為抓手，示范帶動，增強辦學效益 以 4 個重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，以工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為核心，以 7 項改革項目 為抓手，深入開展多樣化人才培養(yǎng)模式改革，深化課程體系、教學內(nèi)容 和 教學方法改革 ，加強專業(yè)教學資源庫建設(shè) ；加強 高素質(zhì)人才培養(yǎng) ， 完善質(zhì)量保障體系；實施“一師雙崗”的師資管理改革，打造雙師素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資團隊；抓好常態(tài)化社會服務能力 與 教育信息化建設(shè)，提升服務水平。示范帶動，扎實推進，全面提高專業(yè)建設(shè)的整體水平和學院辦學實力，實現(xiàn) 高就業(yè)率、高滿意度 辦學效益。 三、具體建設(shè)任務 （一）創(chuàng)建“三會一辦”的政校行企合作辦學新體制機制 ，推進內(nèi)部管理改革 建構(gòu)“三會一辦”的辦學管理體制，學院與政府 相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)聯(lián)合組建“校企合作辦學理事會”，全面領(lǐng)導學院校企合作辦學事務；各系（學生處）與企業(yè)成立“校企合作辦學管委會”，系主任、企業(yè)代表擔任正副主任，管理校企合作項目，推進校企教學共管、資源共享和就業(yè)共促；各專業(yè)完善“專業(yè)教學指導委 11 員會”，由政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)代表擔任主任，指導專業(yè)建設(shè)，推進以企業(yè)需求為導向的教學改革。 學院設(shè)立校企合作辦學 管理 辦公室，作為理事會的常設(shè)機構(gòu)，統(tǒng)一管理全院合作辦學行政事務，推進內(nèi)部管理運行機制改革。 堅持政府投入為主，積極探索多元投入辦學新體制，校企雙方 利用設(shè)備、 技術(shù)、資金、場地、項目、管理等多種 方式 入股 ， 增強實質(zhì)性合作。 ，推進 政府加大支持力度 落實市政府現(xiàn)有對學院創(chuàng)建全國一流、支持深化教學改革，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍、高層次專業(yè)人才激勵以及校企合作研發(fā)的激勵政策；用好鼓勵企業(yè)參與學院人才培養(yǎng)、資助學生實習就業(yè)，購買人身意外保險等多項政策；用好政府生均 萬元 /年的辦學經(jīng)費；科學規(guī)劃政府全額配套的新校區(qū)啟用資金的投入重點，以深化校企合作水平為導向提高資金使用效益；推進政府完善招生就業(yè)、兼職教師聘任、校企合作辦學等政策配套，出臺產(chǎn)學合作促 進法規(guī)制度，優(yōu)化做大做強的環(huán)境。 3. 完善合作機制 ,深化校企緊密合作 確立《章程》及合作協(xié)議在雙方合作中的基礎(chǔ)性地位，進一步明確和落實政府、學院、行業(yè)、企業(yè)各利益主體的責權(quán)利，建設(shè)功能滿足、利益驅(qū)動的互利雙驅(qū)，互促共贏的長效性機制，形成培養(yǎng)標準共訂、課程資源共建、師資隊伍共育、實踐基地共建、教育教學共管、就業(yè)服務共擔的緊密合作，實現(xiàn)全程共育共管，多方位合作共贏。 （ 二 ） 與行業(yè)、企業(yè)共建二級學院，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)重點專業(yè) 、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、著名 IT 企業(yè) 合作 ，共建 6 個二級學院與“廠中?！? 學院通 過與行業(yè)企業(yè)合作共建二級學院的方式，推動校企合作育人，帶動重點專業(yè)的建設(shè)與改革。學院與全國第五大軟件企業(yè)深圳市易思博信息技術(shù)公司組建“易思博軟件學院”；與中科紅旗軟件有限公司組建“紅旗計算機學院”；與深圳電子商務協(xié)會組建“電子商務行業(yè) 學院” ；與中興通訊、中國聯(lián)通公司聯(lián)合組建“中興聯(lián)通學院”；與神舟電腦公司合作共建“神舟企業(yè)校區(qū)”；與深圳電子商務產(chǎn)業(yè)園共建“電子商務產(chǎn)業(yè)園校區(qū)”，增強辦學活力。 ， 及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)，以重點專業(yè)帶動， 形成 IT 專業(yè)集群 ；建好 4 個國家級重點建 設(shè)專業(yè) 先 以 4 個重點建設(shè)的專業(yè)為核心，形成以軟件技術(shù)為核心的游戲軟件專業(yè)、嵌入式技術(shù)與應用 、軟件測試專業(yè)的 專業(yè)集群；以計算機應用技術(shù)為核心的計算機多 12 媒體技術(shù)專業(yè)、計算機信息管理專業(yè)集群；以電子商務專業(yè)為核心的物流管理、報關(guān)與國際貨運專業(yè)集群 ； 以通信技術(shù)為核心的移動通信和通信技術(shù)專業(yè)集群等 4 大專業(yè)集群。 及時根據(jù)深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；在現(xiàn)有 36 個專業(yè)基礎(chǔ)上，跨系整合專業(yè)，形成以 IT 為特色的集群； 專業(yè)群內(nèi)， 通過校企合作， 實現(xiàn)核心課程、實訓平臺資源共建共享，教學改革、師資隊伍建設(shè)共促帶動。 3 年建設(shè)期 內(nèi)， 4 個重點建設(shè)專業(yè)力爭成為有特色的國家級重點建設(shè)專業(yè)。 （ 三 ） 探索全程深度融合的工學結(jié)合多樣化 人才培養(yǎng)模式 、共管教學新模式 充分 利用新校區(qū) 和 IT 專業(yè)優(yōu)勢 ， 筑巢引鳳，引企入校，延校入企，合作共建。共建企業(yè)冠名的二級學院、訂單班，合作育人，合作發(fā)展。 依托校企合作，共訂人才培養(yǎng)方案 ， 深化培養(yǎng)模式改革 。 4 個重點建設(shè)專業(yè)中，軟件技術(shù)專業(yè) 探索“ 全過程多維度的校企深度融合” 人才培養(yǎng)模式， 計算機應用 技術(shù) 專業(yè) 創(chuàng)新“ 2＋ 1”行業(yè)訂單人才培養(yǎng) 模式 ， 電子商務專業(yè) 探索“兩園、三階段”的分段式教學與行業(yè)訂單 人才培 養(yǎng)模式改革， 通信技術(shù)專業(yè) 實施“四層遞進”的工學交替人才培養(yǎng)模式， 以 4 個重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，深化 全 院 所有專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。 通過理事會 繼續(xù) 發(fā)揮行業(yè)協(xié)會匯集訂單的優(yōu)勢，利用行業(yè)協(xié)會的“行業(yè)訂單”和中介企業(yè)“中介訂單”以及就業(yè)大戶的“直接訂單” 等多種模式 ，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才 ，實現(xiàn)零距離就業(yè)，促進高就業(yè)率的落實。 ，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源庫 引入行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標準和崗位任職要求，校企共同開發(fā)專業(yè)課程標準，加快課程體系的優(yōu)化或重構(gòu)。在 4 個重點建設(shè)專業(yè)中，軟件技術(shù)專業(yè)建構(gòu) “ 就業(yè) 核心 競爭力與崗 位 適應 能力為一體 ” 的課程體系 ；計算機應用技術(shù)專業(yè) 形成 強化專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力、 突出開源技術(shù) 特色、突出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的 課程 體系 ；電子商務專業(yè) 重構(gòu) 以 互聯(lián)網(wǎng)商務貿(mào)易業(yè)務 為 主線 的新型電子商務 課程體系 ；電子通信技術(shù)專業(yè) 構(gòu)建 基于核心崗位能力的課程體系 。 校企合作開發(fā)核心課程標準 36 個，按照 國家級精品課程 建設(shè) 標準建 好 27門專業(yè)核心技能課程 。全院 繼續(xù)加強美國甲骨文課程、紅旗 Linux 和金蝶軟件的認證課程等 企業(yè)（行業(yè)） 優(yōu)質(zhì)課程教學資源的引入， 3 年內(nèi)，全院 每 個專業(yè) 至少引進一套企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程 ； 4 個重點建設(shè)專業(yè) 與企業(yè)合作開發(fā)教材35 部。 按照國家教學資源庫建設(shè)標準，加強全院專業(yè)（專業(yè)群）教學資源庫的建設(shè)。 13 通過 3 年建設(shè)，建成若干院級優(yōu)質(zhì)教學資源庫，其中計算機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成校企共享型省級教學資源庫。 3．校企共建 實踐教學基地 ， 增強 與企業(yè)生產(chǎn) 的 融合度 在新校區(qū)建設(shè)中，利用政府配套的實踐教學基地建設(shè)經(jīng)費，一半 用于與企業(yè)合作共建，學院提供場地、設(shè)備優(yōu)惠，企業(yè)補充設(shè)備、提供技術(shù)和師資支持， 建設(shè)校中廠（園）； 另一半用于自建真實生產(chǎn)線或多功能仿真生產(chǎn)線， 加強虛擬實訓功能建設(shè)，全面提升實踐教學硬件水平 。同時在校外與企業(yè)合作建設(shè)“ 廠（園）中 校”， 企業(yè)出場地、技術(shù)、生產(chǎn)性設(shè)備，學院補充相應設(shè)備。 積極拓展功能，使大部分 實踐教學 基地成為集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)性實訓和產(chǎn)品研發(fā)一體化多功能生產(chǎn)性實訓基地，實現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合。 3年建設(shè)期內(nèi) ，在 4 個重點建設(shè)專業(yè)中，軟件技術(shù)專業(yè) 構(gòu)建 “ 學習性實訓室、校內(nèi)實訓基地、校內(nèi)頂崗實習基地、校外實習實訓基地 ” 實踐平臺 ；計算機應用 技術(shù) 專業(yè)在校內(nèi) 通過新建、改建重組， 形成 神舟電腦組裝測試生產(chǎn)車間、紅旗 Linux 操作系統(tǒng)新產(chǎn)品測試基地、本地寶公司網(wǎng)站建設(shè)工作室等 具 有濃郁職業(yè)氛圍、真實工作場景、規(guī)范生產(chǎn)流程、嚴格 質(zhì)量管理的實習實訓基地 ，校外與神舟電腦公司合作創(chuàng)建“神舟企業(yè)校區(qū)” ；電子商務專業(yè) 在新校區(qū) 與企業(yè)共建 “ 課程虛擬實訓教學系統(tǒng)、校園網(wǎng)上商城、連鎖超市網(wǎng)上交易、企業(yè)電子商務平臺、創(chuàng)業(yè)實習平臺 ”的電子商務實踐園，校外 與電子商務產(chǎn)業(yè)園區(qū)會員單位共建 “電子商務產(chǎn)業(yè)園校區(qū)” ；通信技術(shù)專業(yè)以 “ 中興聯(lián)通學院 ” 為依托，校企共建，形成院內(nèi)通信終端檢修中心、通信 運維中心與 電子通信技術(shù)應用中心 為基礎(chǔ)的生產(chǎn)性實訓基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上， 全院 新增院外實訓基地 100 個，加強院外“生產(chǎn)性實訓－頂崗－訂單就業(yè)”一條龍實訓基地建設(shè)，在市政府新校區(qū)實 訓設(shè)備投入基礎(chǔ)上， 3 年投入 3339 萬元，完成院內(nèi)外實踐性教學基地的優(yōu)化建設(shè) ，形成 校企共 管機制 。 經(jīng)過 3 年建設(shè)， 4 個重點建設(shè)專業(yè)中，計算機應用技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地成為“國家級校企合作示范基地”，其余 3 個重點建設(shè)專業(yè)的生產(chǎn)性實訓基地成為“國家級生產(chǎn)性實訓基地”。 4．改革教學 組織模式，改革 教學方法， 以賽促學，以證促學 采取 每年 2 個大學期、 2 個小學期（ 1 個月）“四學段” 教學組織 方式 ， 靈活安排好每 年 2 個小學期共 2 個月的生產(chǎn)性實訓教學 ；三年培養(yǎng)期間，利用小學期 形成 1次“認知性見習”、 4 次“生產(chǎn)性實訓”以及最后半年 “ 頂崗實習” 的 實踐教學 層次，工學交替， 教學做一體化。 14 堅持任務驅(qū)動、項目 導向 的教學改革， 不斷完善已有 的 基于以賽促學、以證促學的“雙促”教學，提高技能學習的效果。 積極組織學生參加省市 以上 各類技能大賽，積極 開展與企業(yè)合辦競賽、共同評價， 提高實效性，提高全員參與度，提高學習自信心和學習效率 ； 進一步加強 “雙證”融通教學，職業(yè)資格高級證書 獲證率 達到 80％以上 。學生畢業(yè)前，專業(yè)對口技能和資格證書獲證率達到 100%。 （四） 高就業(yè)率目標下的學生 高素質(zhì)培養(yǎng) 堅持 全面發(fā)展、全員育人、全體進步的 “三全教育”理念，建構(gòu)校企 共育共管的學生高素質(zhì)培養(yǎng)工作機制；工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂，全面提升學生素質(zhì)； 通過機制、平臺、保障體系的建設(shè)， 實現(xiàn) 高就業(yè)率、高滿意度辦學效益。 1．建設(shè)“一會、 雙師” 體制 機制 一是成立 高 素質(zhì)培養(yǎng) 指導 委員會， 落實 校企合作框架下 高 素質(zhì)培養(yǎng)的方案制定、隊伍培育、渠道開拓、過程督導和成果評估；二是打造雙師 素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)（ 校內(nèi)輔導員和“行企”輔導員 ） 輔導員隊伍，實現(xiàn)輔導員業(yè)務培訓的校企聯(lián)動 。 2． 開拓合作共贏培養(yǎng)平臺 一是完善第一課堂高素質(zhì)培養(yǎng)課程體系和學分制 建設(shè) ，在加強 7 門必修課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，設(shè)立 4 大課組的高素質(zhì)培 養(yǎng) 的 公共選修課；二是合作開發(fā)高素質(zhì)教育第二課堂， 與 行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)高素質(zhì)教育課程；三是通過校企合作的形式，與深圳書城等單位共建高素質(zhì)培養(yǎng)實訓基地；四是與入校合作的企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)街、仿真創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園的“大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”。 3． 依托 校企合作 ，健全 保障 體系 一是通過實施“就業(yè) 大戶”制、 合作召開校園招聘會等措施，建立多元人才輸送渠道 ； 二是強化兩個評價，通過《職業(yè)能力發(fā)展手冊》、網(wǎng)絡平臺等手段實現(xiàn)企業(yè)對學生的實時評價，加強企業(yè)對所招畢業(yè)生滿意度的反饋評價； 三是通過采取嚴格校內(nèi)外考勤制度，強化 管理保障 ；四是加大對 “心理有困惑、學習有壓力、經(jīng)濟有困難、行為有過錯、生理有殘障”五種群體學生的幫扶力度，實現(xiàn)低進高出、人人進步的培養(yǎng)目標；五是 出臺創(chuàng)業(yè)項目的激勵政策， 每年為 20 個創(chuàng)業(yè)項目提供總額 60萬元資助。 （ 五 ）打造 “一師雙崗”的 優(yōu)秀雙師隊伍 教師崗位 管理改革， 給予強力制度保障 按照深圳市政府崗位設(shè)置和績效工資等人事制度改革