【文章內(nèi)容簡介】
音,這一次讓學(xué)生在g發(fā)音不同的單詞上畫叉。(3)用同樣的方法完成第二行圖。4.和Uncle Booky 一起讀(1)讓學(xué)生看第20頁底部的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單 詞。(2)播放前五個單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。(3)問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個單詞中的字母g發(fā)音相同。(4)讓學(xué)生試著讀出最后兩個單詞。(5)播放最后兩個單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。(6)用同樣的方法完成第二行單詞。5.句型練習(xí)(1)讓學(xué)生拿出“反義詞圖板”,教師展示自己的圖板。指第一幅圖,問:“Is he a tall boy?”引出答案:“Yes, he is.”(2)把相應(yīng)的句型卡帖起來。給學(xué)生讀句子,教師指每個單詞讓學(xué)生跟讀。(3)用同樣方式練習(xí)“Is she a short girl?”(4)再指個矮的小女孩。這次說:“Is she a tall girl?”引出回答:“No, she isn’t.”(5)用以上步驟練習(xí)替換句型卡練習(xí)。(6)讓學(xué)生翻開書第21頁,看本頁底部的動物圖。說:“This is a giraffe.”把單詞寫在黑板上,讓學(xué)生跟讀。再指著長頸鹿說:“It’s a tall giraffe.”(7)用相應(yīng)的句型卡帖在黑板上組成句子,指每個單詞讓學(xué)生朗讀句子。(8)用同樣的方法完成bear(old), snake(fat), tree(tall/short), monkey(thin),girl(small)。6. 句型練習(xí)(1)讓學(xué)生翻開書第21頁,給學(xué)生朗讀示范Uncle Booky’s Blackboard上的 句型。(2)全班一起重復(fù)句型,盡量用到所有的組合。7. 指一指,說一說(1)讓學(xué)生重新看本頁的底部的圖。把這一頁展示給學(xué)生。(2)指著熊問:“Is she an old bear?”引出回答:“Yes, she is.”(3)再問:“Is she a young bear?”引出回答:“No, she isn’t.”(4)再指著熊說:“She is an old ’s not a young bear.”(5)讓學(xué)生在書上指著熊重復(fù)句子。(6)用同樣的方法練習(xí)snake(fat), tree(tall/ short), giraffe(tall), monkey(thin), girl(short)。(7)把學(xué)生分成兩人一組,輪流在書上指著相應(yīng)的圖練習(xí)句型。課后小記:Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容:Structures: What’s this? It’s a(small bear).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, long, short, fat, thin, a girl, a bear, a snake, a fish, a : and 教學(xué)目標:學(xué)會用形容詞描述某物或人。教學(xué)重點:is, he, she, it的正確搭配。教學(xué)難點:如何將詞組成簡單句子。教具準備:本單元的教學(xué)卡片。教學(xué)過程: 1. 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。依次舉起每一張卡,讓學(xué)生說出正確的名稱。2. 讀一讀,選一選(1)讓學(xué)生翻到第22頁。把這一頁展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來你讀問句 和回答,每個問句只有一個回答是正確的。(2)指第一幅圖,問:“What’s this?”引導(dǎo)回答:“It’s a bear.”(3)指單詞朗讀問題。讓學(xué)生跟讀并在書上指每個單詞。(4)用同樣的方法讀第一個回答,問學(xué)生是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答:“Yes, it is.”(5)再讀第二個回答。問學(xué)生這個句子是否正確。學(xué)生應(yīng)該說:“No, it isn’t.”(6)讓學(xué)生在正確的回答旁的方格里畫勾。(7)用同樣的方法完成其余的問句和答句。3. 說一說(1)讓學(xué)生翻開書第23頁,看本頁上端的圖。告訴學(xué)生接下來學(xué)一首有 關(guān)動物的歌謠。(2)將歌謠念給學(xué)生聽,并用手依次指每個單詞。(3)完整地放歌謠,讓學(xué)生聽并指書上相應(yīng)的詞。(4)再放一遍錄音,讓學(xué)生跟著說,鼓勵學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。(5)再放一遍錄音,鼓勵學(xué)生加上一些動作,將歌謠表演出來。4. 動手做(1)讓學(xué)生翻開書第23頁,說:“我們接下來畫幾個人物?!保?)讓學(xué)生看Mocky拿著的畫,讓學(xué)生描述。(3)讀畫下方的句子,依次指每個單詞。讓學(xué)生跟讀。(4)讀右邊第一個句子,用簡筆畫在黑板上。(5)用同樣的方法,讓學(xué)生畫出簡筆人物畫。5. 布置作業(yè)讓學(xué)生給第22頁上的圖涂上顏色。課后小記:Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)教學(xué)目標:復(fù)習(xí)本單元描述某人或物的形容詞及句型。教學(xué)重點:形容詞的正確理解。教學(xué)難點:句型的正確運用。教具準備: 教學(xué)過程:1. Uncle Booky 講故事(1)告訴學(xué)生將要聽一個故事。(2)放錄音,讓學(xué)生合上書聽故事。(3)讓學(xué)生打開書,翻到第24頁,讓他們看圖。(4)讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。(5)學(xué)生默讀故事,鼓勵他們猜測生詞的意思。(6)這一部分的重點在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容。因此不對生詞作要求。2. 游戲(1)Snap!(2)教學(xué)卡片游戲。(3). 自我評價 4. 我的記錄和教師記錄 5. 布置作業(yè)讓學(xué)生和家長一起看本單元中的故事。課后小記:第二篇:20132014人教版三年級英語下冊教案全冊PEP第二冊英語教案Unit 1 Wele back to school第一課時【教學(xué)內(nèi)容與目標】 Let’s talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型,鼓勵學(xué)生在真實情景中會話?!窘虒W(xué)重點】句型:We have a new friend ’m from :wele, America, Canada, China【教學(xué)難點】Wele的發(fā)音?!窘叹邷蕚洹?.準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s talk]3.教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.]2.對話練習(xí):教師:Hello,:Hello,:Wele back to to see you :Nice to see you, ,由教師和一名學(xué)生來做,過渡到由兩名學(xué)生來做。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.師生問侯:教師:Good morning, boys and :Good morning :I’m Miss ’m from China.(手中舉起中國國旗)And you?鼓勵學(xué)生說出:I’m? I’m from .讓更多的學(xué)生進行自我介紹:I’m? I’m from?3.教師:Class, we have a new friend 。[使用Let’s talk A動畫課件]教師反復(fù)點擊對話框中的句子,學(xué)生跟讀模仿。4.教師問:What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say?讓學(xué)生模仿Amy說出:Hi!I’m ’m from ,教師說:Amy!.教師解釋并教讀單詞:wele6.讓學(xué)生表演課文對話,以小組為單位進行競賽。7.用手中的國旗做提示,教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?8.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。(三)趣味操練(Practice)1.Pass the :6-8人一組圍坐成圈,每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I’m ’m from ,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)2.在Let’s talk 的基礎(chǔ)上,自編對話并表演。A:(指著B)I have a new :(起立)Hi, I am? I am from?C:(全班)Nice to meet :Nice to meet you, .讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習(xí)后,還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng),如有都是誰。(四)擴展性活動(Addactivities)拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問:Who’s he/she?(可讓學(xué)生用中文回答)Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。板書設(shè)計:Unit 1 Wele back to schoolGood moning./HiWe have new friend ’m from … 第二課時 【內(nèi)容與目標】 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子?!痵 sing通過歌曲鞏固本課單詞?!窘虒W(xué)重點單詞】boy, girl短語:Watch out!【教學(xué)難點】Girl的發(fā)音。Watch out!的運用?!窘叹邷蕚洹拷滩南嗯涮椎囊曨l、動畫課件[Unit 1 A Let’s learn【教學(xué)過程】(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生做角色扮演。2.教師出示國旗,讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。3.學(xué)生自我介紹:I’m?I’m from?(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]2.教師提:How many people do you see?Who are they?3.教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。T: can see two people in are Wu Yifan and Yifan is a Sarah is a : Look!(分別指著男孩和女孩說)This is a is a .讓學(xué)生模仿說句子:This is a is a .讓學(xué)生模仿教師說:I’m? I’m a boy/’m from?6.讓學(xué)生模仿教師說:I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/.教師出示動畫A Let’s learn,學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8.讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生:What does Wu Yifan say?9.學(xué)習(xí)短語Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋:Watch out相當(dāng)于Look out!。,讓學(xué)生跟讀單詞和短語。(三)趣味操練(Practice)一起學(xué)唱歌曲:I am a boy。you are a girl ??聽音猜人先看Let’s play部分的視頻演示,再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家,下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語,講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。(四)擴展性活動(Addactivities)讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說:This is ?He’s a is?She’s a 。也可讓學(xué)生打開書,指著書 中的某一個人物來進行這一活動。第三課時 【 教學(xué)內(nèi)容與目標 】 1.Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s do 本部分通過說說動動,熟悉并掌握5個字母?!痵 chant【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc,能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee?!窘虒W(xué)難點】印刷體與手寫體的區(qū)別。It’s an 。【教具準備】教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片?!窘虒W(xué)過程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.師生做日常口語練習(xí):A: Hi, I’m?I’m from?B: Hi, I’m?I’m from?A: Nice to meet : Nice to meet you, .請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。3.學(xué)生模仿Let’s practise A部分介紹自己。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。1)教師播放A Let’s say的動畫課件,讓學(xué)生跟讀模仿。2)教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學(xué)生:What are these?3)教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果,讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。4)讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5)教師教讀單詞ant, apple6)教師問:你認識這兩個單詞的第一個字母嗎?7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標指著男孩和書包問學(xué)生:Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。教師問:誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么?學(xué)生回答:b。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。3. 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。1)教師出示課件,讓學(xué)生說出英文單詞。(第一冊書中已學(xué)過)2)教師讓學(xué)生